發(fā)布時(shí)間:2020-05-15 信息發(fā)布:房小科 陸衛(wèi)英 瀏覽量:4597次
各小學(xué):
金壇區(qū)居家自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小論文評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。活動(dòng)期間,共收到各校提交的二、三、四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文606篇。區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)六百余篇小論文進(jìn)行了三輪盲評(píng),共評(píng)出一等獎(jiǎng)81篇,二等獎(jiǎng)142篇,優(yōu)秀指導(dǎo)教師67名(詳見附件)。9所學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng):華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校、涑瀆小學(xué)、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分區(qū)、東城小學(xué)、湯莊小學(xué)、河濱小學(xué)、西城小學(xué)、堯塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、段玉裁小學(xué)。
一、本次參評(píng)的數(shù)學(xué)小論文呈現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1.能用數(shù)學(xué)的眼光看待疫情,用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)、分析疫情。本次小論文評(píng)比,抗“疫”相關(guān)主題明顯增多,很多學(xué)生能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲取數(shù)學(xué)信息,用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖記錄描述疫情,用數(shù)學(xué)的方法分析預(yù)測疫情。更有部分學(xué)生從口罩、消毒水的銷售量、價(jià)格變化來研判疫情發(fā)展,提出抗“疫”對(duì)策,歌頌中國人民的抗“疫”精神,體現(xiàn)了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.能利用好居家自主學(xué)習(xí)期間推送資源,積極嘗試、實(shí)踐。居家自主學(xué)習(xí)期間,區(qū)教師發(fā)展中心利用各校公眾號(hào)向全區(qū)學(xué)生推送了數(shù)學(xué)閱讀材料104份,數(shù)學(xué)探究類“動(dòng)手做”微課35節(jié),數(shù)學(xué)思考類微課28節(jié)。很多學(xué)生能在觀看微課后,積極動(dòng)手試一試、算一算,做一做。把動(dòng)手實(shí)踐和數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來,所撰寫的小論文過程豐富、語言生動(dòng),較好地反映了學(xué)生思維的成長過程。
3.小論文的呈現(xiàn)方式更加豐富。大部分小作者能用圖片、圖表記錄探索和思考的過程,且圖文高度相關(guān),增強(qiáng)了小論文的可讀性。
二、存在的問題
1.教師或家長指導(dǎo)寫作失度。部分小論文呈現(xiàn)了兩種不同的極端現(xiàn)象,一種是完全放任不管的,任由學(xué)生自己選題、寫作,也沒有后期的修改,空泛地談?wù)摗皵?shù)學(xué)真有趣”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“好玩的數(shù)學(xué)”……另一種是家長或教師過度的參與、指導(dǎo),更有甚者完全包辦代替,年級(jí)越低這種現(xiàn)象越嚴(yán)重,部分二、三年級(jí)的小論文洋洋數(shù)千字,篇幅長于五六年級(jí)。這兩種現(xiàn)象都偏離了數(shù)學(xué)小論文評(píng)選的初衷。
2.只陳述結(jié)果而缺乏思考過程。部分小論文用較大的篇幅呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)過程以及最終的結(jié)果,而對(duì)問題本身的探索、思考、解決過程一筆帶過??梢?,部分小作者對(duì)數(shù)學(xué)小論文的寫作還停留在紙上談兵階段,沒有親自動(dòng)手去做一做,也沒有深入主動(dòng)地思考。
3.小論文的語言表達(dá)缺乏兒童味。普遍來看,大部分的數(shù)學(xué)小論文語言生硬,缺乏童趣。在謀篇布局上有成人化傾向。本次評(píng)選中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別小論文無論是標(biāo)題還是架構(gòu),都類似于教師的學(xué)術(shù)論文。
金壇區(qū)教師發(fā)展中心