各小學(xué)：

第八屆金壇區(qū)“迎新年”小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評比活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。活動期間，共收到各校提交的三、四、五、六年級數(shù)學(xué)小論文458篇。區(qū)教師發(fā)展中心對四百余篇小論文進(jìn)行了三輪盲評，共評出一等獎62篇，二等獎107篇，優(yōu)秀指導(dǎo)教師52名（詳見附件）。9所學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎：東城小學(xué)、華羅庚實驗學(xué)校、華城小學(xué)、河濱小學(xué)、儒林小學(xué)、唐王小學(xué)、湯莊小學(xué)、羅村小學(xué)、建昌小學(xué)。

一、本次參評的數(shù)學(xué)小論文呈現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

1.選題切合學(xué)生實際。從呈現(xiàn)學(xué)生撰寫的小論文看，他們能從日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容中選擇素材，有些反映的是對練習(xí)解題過程的探索，有些是另一種解題思路的呈現(xiàn)，有些對學(xué)習(xí)過的題目巧妙嫁接，編入故事中，使之具有生動性、可讀性；也有部分學(xué)生能將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，利用數(shù)學(xué)解決生活中的問題；還有學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些共性問題進(jìn)行深入探索，進(jìn)行歸因分析。

2.注重實際參與后的體悟與反思。數(shù)學(xué)小論文的撰寫，對學(xué)生來說，最大的意義就是參與。在審稿過程中我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的小論文都體現(xiàn)出學(xué)生的參與過程。比如，和怎樣“怎樣滾得遠(yuǎn)”有關(guān)的小論文，教師指導(dǎo)學(xué)生通過親自動手實驗，并把實驗的過程寫成數(shù)學(xué)小論文，這樣學(xué)生就會有活動，有思考，有內(nèi)容可寫。

3.小論文呈現(xiàn)方式更加規(guī)范、活潑。學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)小論文過程清晰，層次清楚。有些配以線段圖、示意圖或?qū)嵨飯D，展現(xiàn)自己所思、所感、所悟，增加了小論文的可讀性，也體現(xiàn)其原創(chuàng)性。

二、存在的問題：

1.校際差距比較大。有的學(xué)校一等獎篇目占一半；有的學(xué)校整體質(zhì)量不高，題目陳舊，選材老套，篇幅較短。

2.主題還需進(jìn)一步凝練。有些小論文的撰寫在選取素材的時候不能聚焦主題，圍繞一個重點(diǎn)論題進(jìn)行闡述和評論，只是羅列了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾點(diǎn)注意事項或幾種數(shù)學(xué)方法。有些主題的選擇過于偏向常見生活中的問題，吸引力不強(qiáng)。如“生活中的數(shù)學(xué)”、“有趣的數(shù)學(xué)”、“打折問題”……

3.學(xué)生的自我表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些小論文過于成人化，我們提倡家長或老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行撰寫，但是千萬不能包辦代替，這樣就失去了公平性和合理性，也違背了開展“數(shù)學(xué)小論文評比活動”的初衷，更不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心

附件中提供了東城小學(xué)王笑老師進(jìn)行小論文寫作指導(dǎo)的經(jīng)驗分享文章，供老師們參考。