各小學：　　　　　　　　

第七屆金壇區(qū)“迎新年”小學生數(shù)學小論文評比活動已經(jīng)圓滿結(jié)束?；顒悠陂g，共收到各校提交的三、四、五、六年級數(shù)學小論文408篇。區(qū)教師發(fā)展中心對四百余篇小論文進行了三輪盲評，共評出一等獎59篇，二等獎101篇。優(yōu)秀指導教師50名。8所學校獲優(yōu)秀組織獎：涑瀆小學、儒林小學、明珍實驗學校、華羅庚實驗學校、華城小學、河濱小學、東城實驗小學、白塔小學。

一、本次參評的數(shù)學小論文呈現(xiàn)了以下幾個特點：

1.從選材角度看，觀點新穎、角度獨特。主要表現(xiàn)在：

（1）選擇的內(nèi)容切入點小而精；

（2）研究的現(xiàn)象更貼近小作者的生活；

（3）數(shù)學的分析與思考更加地縝密；

2.從論文的內(nèi)容看，視角多維、內(nèi)容豐富。主要表現(xiàn)在：

（1）一道數(shù)學題的解答。小作者對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法（包括一題多解、書后的思考題），在教師的指導下,積極地尋求解決問題的方法和探求結(jié)論，是一個自主學習的過程。通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數(shù)學的學習將是一個巨大的動力。

（2）用數(shù)學的眼光去分析現(xiàn)實問題。小作者用數(shù)學的眼光去觀察、計算、分析現(xiàn)實問題，獲得一種理性的思考。例如，結(jié)合利息的問題，深入開展調(diào)查，從存款到投資，小作者能從這些角度通過數(shù)學的計算去思考社會意義，它的價值就能遠遠超過數(shù)學研究本身。

（3）數(shù)學問題生活化，感受數(shù)學價值。小作者重視從實際問題中建立數(shù)學模型，解決數(shù)學問題，在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學是有用的，有價值的。例如出租車計價、階梯電費、水費、鋪地磚等問題，這些都是生活中要經(jīng)歷的很平常的事，但小作者一旦用數(shù)學的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學。將生活實際與數(shù)學知識有機結(jié)合，用學過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力，讓數(shù)學走向生活。

（4）數(shù)學童話類的論文也漸漸出現(xiàn)在孩子們的論文里。用童話來記錄看到的數(shù)學世界。這是各學科之間一種很好的整合，那種獨特的視角，生動的語言描述，讓人耳目一新。

3.從研究方式上看，呈現(xiàn)形式多樣化。

本次小論文更多體現(xiàn)出了對研究的過程，研究的價值及意義的思考。小作者的論文已經(jīng)不再是簡單的數(shù)學問題和數(shù)學現(xiàn)象的描述，更多地孩子能結(jié)合數(shù)學問題和現(xiàn)象開展一些數(shù)學研究活動或?qū)嵺`活動，并在活動中自己有思考，有延伸。主要表現(xiàn)在：

（1）對實際問題建立數(shù)學模型，再利用模型對問題進行分析。

（2）對生活中普遍存在的小事，從數(shù)學角度進行分析和闡述。

（3）對數(shù)學問題本身進行研究，探索規(guī)律，得出了解決問題的一般方法。

（4）對自己數(shù)學學習的某個章節(jié)、或某個內(nèi)容的體會與反思。

二、存在的問題：

1.校際差距比較大。有的學校一等獎篇目占一半；有的學校整體質(zhì)量不高，題目陳舊，選材老套，篇幅較短。差距還體現(xiàn)在教師或家長的指導上，有的文章明顯缺少老師的指導，有的文章教師指導可能過多。

2.選材與年級不符。如打折問題，如比的問題在中年級出現(xiàn)；有的較簡單的內(nèi)容出現(xiàn)在高年級。

3.深入的思考較少。部分小論文難度過大，參考和查閱資料過多，自己的思考太少。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心

附件中提供了涑瀆小學陳振萍老師進行小論文寫作指導的經(jīng)驗分享文章，供老師們參考。