一、指導(dǎo)思想：　　

2010年是“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃研究的收冠之年，是“十二五”教科研發(fā)展的謀劃之年。本學(xué)期，我們堅(jiān)持“推動課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！惫ぷ髯谥?，為“減負(fù)增效”把脈，為“高效課堂”導(dǎo)航，繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以打響學(xué)校的主導(dǎo)性課題為支撐點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以教科研人員自身不斷汲取科技涵養(yǎng)為增長點(diǎn)，繼續(xù)做到充分體現(xiàn)教育科學(xué)研究的導(dǎo)向和服務(wù)功能，為教育局領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為全面提高學(xué)校辦學(xué)效益服務(wù)，為教師專業(yè)成長、學(xué)生健康成長服務(wù)。　　

二、工作思路　　

1．引導(dǎo)教師通過課題形式研究教育教學(xué)。進(jìn)一步明確各?！笆晃濉蓖瓿烧n題的預(yù)期目標(biāo)，全面規(guī)劃結(jié)題工作。組織學(xué)校結(jié)合本校發(fā)展需要積極做好“十二五”申報各級各類研究課題準(zhǔn)備，同時引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)、從有利專業(yè)發(fā)展角度積極申報校級課題和個人微型課題，通過完善過程管理等措施，追求研究的質(zhì)量不斷提高。　　

2．引導(dǎo)教研（備課）組開展學(xué)科課題研究。在申報校級課題和個人課題的基礎(chǔ)上，推出市級“學(xué)科課題”，引導(dǎo)教研組（備課組）開展學(xué)科課題研究，以學(xué)科課題的研究提高教研組（備課組）教研活動、集體備課的質(zhì)量，提升校本研究的水平，推動我市先進(jìn)學(xué)科群體的建設(shè)。　　

3．通過各種活動引導(dǎo)教師研究教育教學(xué)。舉辦課題開題、中期評估和結(jié)題活動，組織教師學(xué)習(xí)、參與交流；開展課例式的專題研討活動，組織教師開課、觀摩、研討；舉辦各種專題的學(xué)術(shù)沙龍，針對專題組織研討，尋找解決問題的辦法。不斷探索各種新的活動形式，把教育教學(xué)研究引向深入。　　

4．通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)等引導(dǎo)教師研究教育教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過專家引領(lǐng)、自主研修、沙龍交流、觀摩考察等形式對教師實(shí)施分層培訓(xùn)，使教師在研究思路和研究方法上得到指導(dǎo)，在研究理念和研究質(zhì)量上得到提升；同時鼓勵教師以共同的研究愛好結(jié)成“研究共同體”，自發(fā)地開展研究活動。　　

新課程帶來了大量鮮活的問題，給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。在確定研究方向和內(nèi)容時，一定要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本人的知識、水平、能力等生存狀態(tài)開展行之有效的校本研究。選題要小，以小見大，做深研透。調(diào)查研究、行動研究、敘事研究等研究方法比較適合一線教師，在實(shí)踐中反思，在反思中研究，真正做到：在成就學(xué)生的同時，也成就教師自己。　　

三、具體工作　　

1．繼續(xù)開展教育沙龍活動。各校要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)市教育局《關(guān)于組織開展教育沙龍活動的通知》精神，把教育沙龍作為校本培訓(xùn)主要形式之一，定期擇題搞好教師沙龍活動。　　

2．組織參加首屆江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選活動。為進(jìn)一步總結(jié)近十年來我市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展取得的成果，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳關(guān)于《江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選辦法的通知》（蘇教基〔2009〕41號）精神，各校要對照條件組織教師申報，請各校于　2010年2月23日　前將評選材料送交金壇市教育研訓(xùn)中心辦公室，由我市初評后選10項(xiàng)教育教學(xué)成果報送常州市評審。　　

3．做好“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題的開題與研究工作。凡是被立為常州市和金壇市的專項(xiàng)課題都要按要求開題，建立專題網(wǎng)頁，開展正常研究，不能原封不動，束之高閣，等待觀望。我們將實(shí)行動態(tài)管理，加強(qiáng)督促和評估，對只申報不研究的課題一律撤銷，并通報。　　

4．做好課題結(jié)題鑒定工作。繼續(xù)配合有關(guān)學(xué)校做好江蘇省“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。常州市、金壇市2007——2010年立項(xiàng)課題今年不能結(jié)題的作自動撤消處理，原則上2011年不再組織此類課題結(jié)題鑒定。準(zhǔn)備在春學(xué)期結(jié)題課題，請學(xué)校于3月5日前把結(jié)題申請書交研訓(xùn)中心。　　

“研訓(xùn)一體化”子課題初定在四月份結(jié)題，各子課題要早作準(zhǔn)備。　　

5．積極開展“科研日”活動。為加強(qiáng)課題研究的管理和督查，我們將定期組織兼職科研員、部分教科室主任，深入學(xué)校，進(jìn)行課題調(diào)研，現(xiàn)場幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地為基層的教師服務(wù)。　　

6.不斷完善課題網(wǎng)絡(luò)管理工作。積極探究課題網(wǎng)絡(luò)化管理的有效路徑與方法，引導(dǎo)省市重點(diǎn)及立項(xiàng)課題組開展扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的研究。所有市級以上課題必須在學(xué)校網(wǎng)站上建立自己的課題研究專門網(wǎng)頁，及時上傳相關(guān)資料，便于市研訓(xùn)中心過程管理。　　

7.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。引領(lǐng)科研基地學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化“以科研促發(fā)展”的意識，重視教育科研的應(yīng)用價值和生發(fā)機(jī)制，不斷提升學(xué)校對科研基地的認(rèn)識和管理水平，提高從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的應(yīng)用研究水平，努力把基地學(xué)校建設(shè)成金壇市教科研活動的重要“窗口”，充分發(fā)揮其輻射作用。本學(xué)期，將開展新一輪（第三輪）科研基地的申報與評選工作。　　

8．做好《金壇教育研究》的編輯出版工作。《金壇教育研究》是全市教科研工作的一塊陣地，自創(chuàng)辦來，為教師的學(xué)習(xí)、交流、反思、研究等提供了一個很好的平臺。2010年，我們將繼續(xù)辦好刊物，繼續(xù)開設(shè)“教育案例”和“教學(xué)案例”專欄，努力提高辦刊質(zhì)量，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。　　

9.組織金壇市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動。為進(jìn)一步提高我市教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革，提高我市教師的教學(xué)和科研水平，從而培養(yǎng)具有良好的思想和文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。為促進(jìn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會課改精神,減負(fù)增效，打造高效課堂，鼓勵他們用課改思想指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行理性思考,春學(xué)期，將舉辦以“高效課堂”為主題的金壇市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動。　　

10．繼續(xù)組織好其他學(xué)術(shù)評選活動。為更好的為教師專業(yè)成長服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺，積極組織教師參加常州市、江蘇省教育系統(tǒng)組織的有關(guān)學(xué)術(shù)評選活動。