教師資格考試(小學)教育心理學真題練習

總分：100分; 時間：100分鐘

多選題(共5題，共10.00分)

1. 選擇題（至少有1個正確答案）

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（ ）。

A 順向遷移

B 逆向遷移

C 正遷移

D 負遷移

參考答案：C,D,

2. 用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是（ ）。

A．苛勒

B．巴甫洛夫

C．斯金納

D．桑代克

參考答案：D,

3. 教育心理學的研究對象是（ ）。

A.學習的心理規(guī)律

B.教學的心理規(guī)律

C.學與教的心理規(guī)律

D.學與教二者相互作用的心理規(guī)律

參考答案：C,

4. 加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略和（ ）

A.動作技能

B.分析技能

C.態(tài)度

D.綜合技能

參考答案：A,C,

5. 學生的心理發(fā)展主要包括（ ）方面。

A.認知

B.情感

C.人格

D.社會性

參考答案：A,B,D,

判斷題(共5題，共20.00分)

6. 道德品質(zhì)的基礎是道德動機。（ ）

選項:正確 錯誤

參考答案： 錯誤

改為：道德認識

7. 定勢對遷移的影響有兩種：促進和阻礙。（ ）

選項:正確 錯誤

參考答案： 正確

8. 馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。（ ）

選項:正確 錯誤

參考答案： 錯誤

改為：桑代克。

9. 社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是操作性學習。（ ）

選項:正確 錯誤

參考答案： 錯誤

改為：觀察學習

10. 幾何證明中的反證法實際就是手段—目的分析法。（）

選項:正確 錯誤

參考答案： 錯誤

改為：逆推法。

簡答題(共16題，共70.00分)

11. 實驗法

參考答案：實驗法

是創(chuàng)設并控制一定的條件，并對其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進行研究的方法。

12. 思維

參考答案：思維

是借助語言、表象或動作而實現(xiàn)的對客觀事物理的概括或間接反映，是認識活動的高級階段，它能夠揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決中。

13. 自我意識

參考答案：自我意識

是主體對其自身的認識，是其社會性和個性發(fā)展的重要方面。自我總識的發(fā)展主要集中體現(xiàn)在自我評價、自我體驗和自我調(diào)控三個方面。

14. 學習

參考答案：學習

是人與動物在生活過程中獲得個體行為經(jīng)驗，并由經(jīng)驗引起行為或思維的較持久變化的過程。這一對學習含義的解釋包含以下幾個方面內(nèi)容：

1) 學習是憑經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或思維的變化。

2) 學習既有行為的變化，也有思維的變化。

3) 學習過程可以是有意的，也可以是無意的。

4) 學習是指那些比較持久、恒定的行為與思維的變化。

15. 觀察學習

參考答案：觀察學習

就是人們通過觀察他人（或稱“榜樣”）的行為（這種行為對于觀察學習者來說是新的行為），獲得示范行為的象征性表象，并引導學習者做出與之相對應的行為的過程。

16. 概念學習

參考答案：概念學習

概念學習就是學習把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。

17. 動作技能

參考答案：動作技能

又稱運動技能，指在練習的基礎上形成的，按照某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務的能力，如書寫、體操、游泳、舞蹈等。動作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相應的神經(jīng)過程來實現(xiàn)的。

18. 自我調(diào)節(jié)學習

參考答案：自我調(diào)節(jié)學習

是指學習者為了保證學習的成功、提高學習效果、達到學習目標，主動地運用與調(diào)控認知、動機與行為的過程。它強調(diào)學習者能夠積極激勵自己擁有與調(diào)用適當?shù)膶W習策略進行學習。

19. 學習策略教學

參考答案：學習策略教學

是指系統(tǒng)的教授學生學習的方法、途徑和策略，使學生最終學會學習的教學活動。學習策略教學中的策略并不是指向某種具體的方法或要求，而是一種抽象性、一般性的方法。

20. 概念運用

參考答案：概念運用

是指概念獲得之后，就能在認知活動中發(fā)揮作用，并對認知活動產(chǎn)生影響，它一般反映在知覺和思維兩個水平上。在知覺水平上運用概念是指運用已經(jīng)獲得的概念，幫助識別具體的同類事物并將其歸入這一類型。在思維水平上運用概念是指運用概念對事物進行判斷、推理或?qū)⒏拍钸M行重新改組，以滿足解決問題的需要。

21. 學習遷移

參考答案：學習遷移

是在某一種學科或情境中獲得的技能、知識、理解或態(tài)度對在另一學科或情境中技能、知識、理解或態(tài)度的獲得的影響。簡單地說，學習遷移就是指一種學習活動對另一種學習活動的影響。

22. 程序教學

參考答案：程序教學

是一種個別化的教學形式，它將要學習的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學生，要求學生學習并回答問題，學生回答題后及時得到反饋信息。

23. 教學反思能力

參考答案：教學反思能力

是指教師自覺地將自己的教學實踐作為認識對象進行深入的思考與總結(jié)，從而優(yōu)化教學活動，形成自己新的教育思想和改進教育實踐。教學反思能力是優(yōu)秀教師重的心理品質(zhì)，在反思中學會教學，通過反思才能揚長避短，創(chuàng)造出先進的教學理念，形成自己獨特的教學個性，才能逐步成才為研究型、專家型的教師。

24. 教師的威信

參考答案：教師的威信

威信是“威”與“信”的結(jié)合，威的含義是尊嚴，信的含義指信服。教師的威信就是教師具有的那種使學生感到尊嚴而信服的精神感召力量，即指教師在學生心目中的威信和信譽。

25. 能力傾向與教學的相互作用

參考答案：能力傾向與教學的相互作用

是指學生的能力傾向不同，取得最佳教學效果的教學措施也不相同，即只有符合學生能力傾向的教學才能取得理想的教學效果。

26. 請結(jié)合自己實際工作或生活中遇到的案例，或形成性考核冊提供的案例，編制案例題并進行分析闡述。

案例1：

李小輝怎么了?

李小輝不愛學習,他討厭學習,甚至對學習恨之入骨。

他為何如此討厭上學?

因為他考試總是不及格。物理不及格有他,數(shù)學考試他也不及格。而且,數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”

因為他想爭第一,卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前,他也有過輝煌的學績：小學連續(xù)三年三好學生,在市“希望杯”競賽中獲過二等獎,小學畢業(yè)被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底測驗,他只排在第21名,從此,李小輝便喪

失了自信心,連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽,作業(yè)也馬馬虎虎……

參考答案：

診斷：李小輝由于上初中以來在學習上的多次失敗,陷入了習得性無助感的境地, 而且越陷越深,不能自拔。

分析：習得性無助感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無法控制、無能為力的心理狀態(tài)。造成李小輝這種狀況的原因,分為兩個方面：第一，他自身的因素。他將自己的失敗進行了錯誤的內(nèi)部歸因。內(nèi)部歸因是指人把失敗歸因于能力、性格等自身因素，認為只是自己不能控制行為結(jié)果，因而出現(xiàn)個人的無力感。第二，外部原因。首先，學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數(shù)、競賽、名次等外部強化手段去激勵學生學習,而嚴重忽視對學生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和調(diào)動，因此，一次偶然的成績不好就使得李小輝感覺自己各個方面都很差，進而對自己喪失信心。其次，數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤,也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。

對策：①采用各種措施培養(yǎng)他的內(nèi)在動機,例如，利用他的愛好看報紙、愛玩電腦、愛玩籃球、喜歡數(shù)學等特點,巧妙實現(xiàn)動機遷移；②采用各種措施,消除他在學習上的無力感,增強他的學業(yè)自我效能感。