各轄市（區(qū)）教研室，各中學(xué)教導(dǎo)處并英語教研組：

為切實(shí)搞好高考英語的復(fù)習(xí)備考工作，經(jīng)廣泛協(xié)商研究，并報(bào)請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，準(zhǔn)備于2007年4月上旬舉行我市高三英語教學(xué)第二次研討會?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下，希各單位做好準(zhǔn)備工作：

一、出席人員：各校高三英語教師1、2名，轄市、區(qū)高中英語教研員和市區(qū)高中英語兼職教研員。

二、時(shí)間：2007年4月2-3日，會期一天半,請老師們于4月2日下午2點(diǎn)50前務(wù)必趕到常州市第一中學(xué)報(bào)到,三點(diǎn)開始活動。

三、地點(diǎn)：常州市第一中學(xué)

四、經(jīng)費(fèi)：與會人員每人交會務(wù)費(fèi)80元，住宿費(fèi)、交通費(fèi)回所在單位報(bào)銷。

五、研究主題：

分析全國統(tǒng)一考試大綱、江蘇高考說明及一?？荚嚽闆r，研討2007屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討下一階段提高復(fù)習(xí)效率的策略。

六、研究內(nèi)容:

1.高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討課：由常州一中承擔(dān)。

2.交流2007江蘇英語高考的相關(guān)信息。

3.交流分析“一?！?/SPAN>情況，探討“二?！奔案呖记暗膹?fù)習(xí)教學(xué)策略。

4.復(fù)習(xí)心得及資料交流。

七． 會前準(zhǔn)備:

1） 請常州一中準(zhǔn)備好開設(shè)兩節(jié)高三英語教學(xué)研究課。

2） 所有與會學(xué)校必須完成兩項(xiàng)任務(wù)：

1．自編一篇本備課組認(rèn)為最熱點(diǎn)的高考作文題及答案。

2．自編兩篇對話填空，要求保證質(zhì)量，不要抄襲現(xiàn)成參考資料中的。

3）為能充分實(shí)現(xiàn)融入新課程新教材理念，請以下學(xué)校除了完成上述兩項(xiàng)任務(wù)外，再把新教材中七級（模塊1－5）以內(nèi)每單元的兩篇閱讀（主閱讀及project中的一篇閱讀）進(jìn)行練習(xí)化（請不要將原文做任何修改），讓學(xué)生做練習(xí)的同時(shí)也接觸新教材，各位老師在使用時(shí)不要只是將其當(dāng)作練習(xí)簡單處理，而是要把其中的一些詞語及表達(dá)（特別是涉及今年江蘇省考試說明上所列詞匯的）帶學(xué)生進(jìn)行一下梳理。具體做法和分工如下：

做法：

將這兩篇閱讀的其中一篇改為高考中的閱讀理解題，至少配五個(gè)題目；另一篇改為首字母填空題，所設(shè)空的詞必須是今年考試說明中的詞，不少于10空。（如有精力也可改為完形填空題型）

分工：

1. Unit3, Module 5 省常中

2. Unit 3, Module 3 常州一中

3. Unit 3, Module 4 北郊中學(xué)

4. Unit 2, Module 5 常州二中

5. Unit 1, Module 5 常州三中

6．Unit 1, Module 4 常州五中

7．Unit 2, Module 4 常州田中

8. Unit 2, Module 3 前黃高中

9. Unit 2, Module 3 省溧中

10. Unit 3, Module 2 金壇華羅庚中學(xué)

11. Unit 2, Module 2 武進(jìn)高級中學(xué)

12. Unit 1, Module 2 戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

13. Unit 3, Module 1 奔牛中學(xué)

14. Unit 2, Module 1 光華中學(xué)

15. Unit 1, Module 1 武進(jìn)橫林中學(xué)

以上所有材料需打印200份裝訂并制成word文檔形式放入U(xiǎn)盤，供會場供拷貝，交流。 請各校為材料加上封面，寫上標(biāo)題：××學(xué)校2007高三英語第二次研討會交流材料，及所含內(nèi)容是哪個(gè)unit, 哪個(gè)module等等。

4）．各校認(rèn)真做好一模試卷分析，從教與學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現(xiàn)問題，并尋找對策，準(zhǔn)備會議交流，無需打印200份，只要在交流時(shí)使用。

注：1. 各校帶好U盤。

2. 所有電子材料請于4月1日前發(fā)到dragonsdl@yahoo.com.cn 宋德龍?zhí)?o:p>

常州市教育教研室

2007年3月15日