教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

明確任務(wù)。

導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

2

瀏覽目錄、課文等。

巡視，指導(dǎo)。

3

討論，交流。

討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？

4

確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，印象最深的內(nèi)容）。

問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?SPAN lang=EN-US>

2

自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組。

針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。

3

制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。

巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

傾聽(tīng)，講述。

導(dǎo)入：你喜歡童話嗎？你讀過(guò)哪些童話作品？

2

仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。

布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類(lèi)似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。

3

交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，討論。

問(wèn)題情境：文中所提的那種衣服真的存在嗎？從多個(gè)角度分析一下，皇帝為什么會(huì)上當(dāng)？

2

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

思考，討論。

在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開(kāi)始為什么都不敢說(shuō)真話？作者為什么最后由一個(gè)小孩子說(shuō)出了真話？

4

各抒己見(jiàn)。

學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？

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教學(xué)反思

1

學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。

巡視，指導(dǎo)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

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教學(xué)反思

1

表演課本劇——《皇帝的新裝》。

組織、觀看課本劇表演。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

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教學(xué)反思

1

評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。

組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，想像，討論。

問(wèn)題情境：騙子行騙后逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游行時(shí)，如果兩個(gè)騙子也混在人群里偷看，他們之間將有一段怎樣小聲而得意的對(duì)話？

2

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

思考，想像，寫(xiě)作。

游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開(kāi)想像，續(xù)寫(xiě)《皇帝的新裝》。

4

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

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教學(xué)反思

1

聽(tīng)講。

導(dǎo)入：介紹作者列夫·托爾斯泰。

2

在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。

巡視，指導(dǎo)朗讀。

3

思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。

問(wèn)題情境：小姑娘的水罐神奇在哪里？它為什么會(huì)發(fā)生一次又一次的變化？

4

全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。

組織交流評(píng)價(jià)。

5

討論，交流，明確本文的主題。

七顆鉆石的象征意義是什么？你從中受到了什么教育？

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，組織語(yǔ)言，小組討論。

問(wèn)題情境：童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)到什么？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

2

全班交流，暢所欲言。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

思考，想像，寫(xiě)作。

問(wèn)題情境：故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……”假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？

4

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，討論，每人設(shè)計(jì)一個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)計(jì)劃。

愛(ài)心活動(dòng)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心？

2

全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。

組織討論交流。

3

在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中書(shū)寫(xiě)愛(ài)的寄語(yǔ)。

愛(ài)的寄語(yǔ)：每位同學(xué)寫(xiě)一句和愛(ài)有關(guān)的句子，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。

組織活動(dòng)

2

思考，討論。

問(wèn)題情境：結(jié)合學(xué)過(guò)的兩篇課文和聽(tīng)過(guò)的故事，說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？

3

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)

4

思考，想像，寫(xiě)作。

根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

聽(tīng)講。

導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫

2

聽(tīng)音樂(lè)，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。

朗讀課文：播放“大?！薄昂＠恕钡钠危约柏惗喾业摹对鹿狻罚瑢W(xué)生小聲地跟著配樂(lè)朗誦。

3

朗讀課文。

通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出課文中相關(guān)的詞句，小組交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

布置任務(wù)：在前面有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，畫(huà)出課文中用得好的形容詞，以及課文中你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，并想想這些詞句為什么好？

2

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。

3

思考，討論交流

問(wèn)題創(chuàng)設(shè)： “蔚藍(lán)的王國(guó)”是不是真有這個(gè)地方？它代表的是什么？作者在文中多次提到的“她”是誰(shuí)？作者通過(guò)對(duì)“蔚藍(lán)的王國(guó)”的描寫(xiě)表達(dá)了怎樣的感情？

4

各抒己見(jiàn)

組織交流，討論課文的主題思想。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。

創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)€(gè)名稱(chēng)嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。

2

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

聽(tīng)音樂(lè)，寫(xiě)作。

聽(tīng)音樂(lè)：門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛泛屯柕诘摹端募?春》，你能不能根據(jù)音樂(lè)，發(fā)揮你的想象，描繪出一副春景圖？

4

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

講述牛郎織女的故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)，補(bǔ)充。

導(dǎo)入：你聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？你能不能給大家講講這個(gè)故事？

2

聽(tīng)講。

介紹作者郭沫若。

3

學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。

播放《天上的街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。

4

個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。

指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。

5

按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。

組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6

配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。

通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，想象，組織語(yǔ)言，小組交流。

問(wèn)題情境：根據(jù)詩(shī)中的描述，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的牛郎織女過(guò)的是怎樣的生活？

2

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

思考，交流。

詩(shī)中的牛郎織女的結(jié)局和傳說(shuō)中的截然不同，這樣的改變寄寓了作者怎樣的感情？

4

聽(tīng)講，聯(lián)系課文的寫(xiě)作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。

介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

5

看書(shū)，劃出喜歡的詞句，品味賞析。

你覺(jué)得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來(lái)，并加以賞析。

6

互相交流，賞析。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

思考，想像，組織語(yǔ)言。

問(wèn)題情境：你知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)？試展開(kāi)想像：將來(lái)的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……。

2

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

聽(tīng)講。

講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2

學(xué)生劃出詩(shī)中的聯(lián)想和想象的相關(guān)詩(shī)句，互相交流。

請(qǐng)你找出《天上的街市》這首詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像。

3

思考，模仿寫(xiě)作。

聯(lián)想訓(xùn)練：請(qǐng)模仿這首詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)一段話，要求由一件事物聯(lián)想到另一事物。

4

交流，評(píng)價(jià)。

組織交流評(píng)價(jià)。

5

思考，想象。

想象訓(xùn)練：看著滿天的繁星，作者想到了牛郎織女，想象他們?cè)谔焐系慕质行腋５纳?；看著滿天的繁星，你想到了什么？

6

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

閱讀課文，比較，思考，討論。

問(wèn)題情境：《蔚藍(lán)的王國(guó)》和天上的街市》都有想像，它們所想像的世界有哪些相同之處和不同之處？

2

全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。

組織交流評(píng)價(jià)。

3

思考，組織語(yǔ)言。

仿照《蔚藍(lán)的王國(guó)》第8小節(jié)口頭作文：我走在美麗的天街上……

4

全班討論交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

觀看。

用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。

2

思考，設(shè)計(jì)，小組交流。

請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。

3

全班交流。

組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

自學(xué)短文“想像”。

組織學(xué)生自學(xué)。

2

完成練習(xí)一。

寫(xiě)作指導(dǎo)。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

學(xué)生討論，擬題。

2

明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。

提出寫(xiě)作要求。

3

自己修改作文。

組織自改。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師組織

教學(xué)反思

1

組內(nèi)交流，互相修改作文。

出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2

學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3

教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

總結(jié)方面

獲得收益

存在問(wèn)題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)