為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育，特在幼兒園開展幼小銜接活動(dòng)，并提出如下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

1、幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2、幼兒園幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

3、幼兒園幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4、幼兒園幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

三、內(nèi)容安排

1、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，重點(diǎn)是畢業(yè)前的兩個(gè)月，即5月份和6月份。

2、活動(dòng)安排：

五月份，增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，確保一天上2節(jié)課；六月份，下午可再增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，一天上2—3節(jié)課。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

從大班下學(xué)期開始，逐漸縮短每天的午睡時(shí)間。

3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。例如，《我要上小學(xué)》內(nèi)容設(shè)計(jì)：

活 動(dòng) 名 稱活 動(dòng) 要 求內(nèi) 容 舉 例

我的小書包1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2、 逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

集體教學(xué)：

我和書包做朋友

各種小文具

找不到的眼鏡

區(qū)域活動(dòng)：

理理小書包

削鉛筆

修補(bǔ)圖書

其它活動(dòng)：

天天習(xí)慣背書包上幼兒園

參觀學(xué)習(xí)用品商店

與父母一起買新書包

“誰(shuí)的書包最整潔”小評(píng)比活動(dòng)

參觀小學(xué)1、了解小學(xué)的學(xué)校環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)的生活產(chǎn)生一定興趣。

2、產(chǎn)生入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

集體教學(xué)：

讀書郎

不一樣的學(xué)校

小學(xué)生一日生活

假如我是小隊(duì)長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)：

附近的小學(xué)

測(cè)量路線圖

小學(xué)課程表

采訪小學(xué)的計(jì)劃書

其它活動(dòng)：

參觀小學(xué)

采訪小學(xué)老師、學(xué)生

與父母一起去報(bào)名

模擬小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)

小課堂1、在模擬小學(xué)生的生活中，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。

2、形成初步的任務(wù)意識(shí)和目的意識(shí)。

集體教學(xué)：

上學(xué)的早晨

下課十分鐘

“爭(zhēng)章”統(tǒng)計(jì)

課程表

一分鐘可以干什么

區(qū)域活動(dòng)：

電話號(hào)碼大揭密

小雛鷹爭(zhēng)章

我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)

其它活動(dòng)：

小課堂

班級(jí)公約

我與朋友比一比

輪流擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)

我有一個(gè)小崗位

文明用餐收拾餐具

學(xué)用“小記錄本”

畢業(yè)1、體會(huì)自己的長(zhǎng)大，初步養(yǎng)成對(duì)老師、父母等周圍人感恩的意識(shí)與習(xí)慣。

2、產(chǎn)生當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的光榮感，有向往小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。

集體教學(xué)：

畢業(yè)詩(shī)

給老師畫大頭像

離園紀(jì)念冊(cè)

區(qū)域活動(dòng)：

畢業(yè)贈(zèng)言

給弟弟妹妹的禮物

做“名片”

離園倒計(jì)時(shí)

設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)

其它活動(dòng)：

畢業(yè)典禮

與小學(xué)生聯(lián)歡

親子俱樂部

四、實(shí)施建議

1、要根據(jù)本指導(dǎo)意見和園所實(shí)際情況，對(duì)幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃。要把集中性的幼小銜接活動(dòng)與經(jīng)常性的教育活動(dòng)結(jié)合起來，注意從幼兒一入園開始，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、在開展幼小銜接活動(dòng)時(shí)，既要注意活動(dòng)實(shí)施的園本化，更要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)具有趣味性、游戲性。避免教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，知識(shí)技能要求的超前化。

3、要把幼小銜接活動(dòng)，納入幼兒園大班的課程計(jì)劃中，與幼兒園新課程實(shí)施結(jié)合起來（如，“新教材”大班的《我要上小學(xué)》的主題）。提高課程實(shí)施的有效性。

4、幼兒園教師要掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求，如，坐姿、握筆姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生等。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的素質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

5、開展幼小銜接活動(dòng)，要正視幼兒的個(gè)體差異。幼兒園教師要注意觀察、了解，給以因人而異的關(guān)懷和幫助。對(duì)個(gè)別情緒特別焦慮的孩子，要主動(dòng)會(huì)同家長(zhǎng)開展具有針對(duì)性的教育，使每一個(gè)孩子都能順利地、愉快地度過幼小銜接階段。

6、在開展幼小銜接活動(dòng)中，要加強(qiáng)與小學(xué)的互動(dòng)，形成幼小聯(lián)系的機(jī)制。要充分利用社區(qū)、社會(huì)的各種資源，為幼小銜接活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒園要加強(qiáng)宣傳，積極利用和引導(dǎo)各類媒體，形成正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

7、要積極利用家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)媒體、家長(zhǎng)手冊(cè)等，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求。同時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排子女入學(xué)前兩個(gè)月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng)的有效性。

8、區(qū)縣政府及教育行政部門對(duì)各級(jí)各類幼兒園在幼小銜接活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，保證每一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展。

9、幼小銜接活動(dòng)2008年先在全市的示范園、課改園試驗(yàn)。有條件的區(qū)縣和幼兒園也可積極實(shí)施。2009年始全市推廣。在試驗(yàn)和推廣過程中，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和充分利用現(xiàn)有的幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)現(xiàn)問題，提高幼小銜接活動(dòng)的品質(zhì)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。要注重“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)方面的評(píng)價(jià)要求，避免以識(shí)字多少等知識(shí)要求作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，要做到幼兒園與小學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向的一致。

2、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)為主。在評(píng)價(jià)中，多進(jìn)行個(gè)體縱向比較，積極引導(dǎo)幼兒感受自己的成功，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)做小學(xué)生的信心。同時(shí)，注重活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，更具有個(gè)性化。

3、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。在評(píng)價(jià)中，充分利用家長(zhǎng)的資源，做到家園互動(dòng)。尤其在幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)上，更要使家園一致，達(dá)到家園共育的目的。

4、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在具體內(nèi)容上，可參照以下幾個(gè)方面，并主要由幼兒園負(fù)責(zé)實(shí)施：

入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)興趣：對(duì)周圍的事物有好奇心和探索欲望，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽、專心閱讀的習(xí)慣，有初步的任務(wù)意識(shí)等。

語(yǔ)言能力：有自主表達(dá)的愿望，能大膽、清楚地說清一件事。

生活能力：會(huì)整理自己物品，有自我服務(wù)和保護(hù)的能力，有初步的時(shí)間概念。

行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有一定的控制能力。

交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往，對(duì)人有禮貌，能友好相處。

上海市教育委員會(huì) 教學(xué)研究室 2008年4月

附件：(略)

目錄

專題一：教師與幼兒互動(dòng)篇

指導(dǎo)思想

主要經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)舉例

案例分析

專題二：幼兒園與家長(zhǎng)、社區(qū)互動(dòng)篇

指導(dǎo)思想

主要經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)舉例

案例分析

專題三：幼兒園與小學(xué)互動(dòng)篇

指導(dǎo)思想

主要經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)舉例

案例分析