為引導(dǎo)教師開(kāi)展基于游戲現(xiàn)場(chǎng)的兒童行為觀察和案例背景下的真實(shí)研究，使教研工作從研究教師如何教轉(zhuǎn)向研究幼兒如何學(xué)，從集體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向幼兒日常游戲現(xiàn)場(chǎng)，從研究教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向幼兒游戲中發(fā)生的學(xué)習(xí)，從研究教師的教學(xué)策略轉(zhuǎn)向研究如何為幼兒游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料。　　

根據(jù)計(jì)劃安排，區(qū)教師發(fā)展中心將以建構(gòu)游戲?yàn)橥黄瓶?，以游戲觀察+案例分析評(píng)比的方式推進(jìn)幼兒園建構(gòu)游戲材料資源開(kāi)發(fā)和兒童觀察支持的案例研究。　　

一、評(píng)比要求　　

1、注重兒童游戲觀察和分析反思。確立“科學(xué)觀察——正確解讀——有效支持”的專業(yè)意識(shí)和行為。觀察和解讀兒童行為的教研應(yīng)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行：一是樹(shù)立觀察意識(shí)、掌握觀察方法；二是科學(xué)解讀與評(píng)價(jià)兒童行為和發(fā)展，樹(shù)立正確的兒童觀；三是在觀察基礎(chǔ)上形成實(shí)踐反思意識(shí)，形成課程調(diào)整的專業(yè)能力。　　

2、以班級(jí)為單位參評(píng)，由二位老師合作完成。　　

3、建構(gòu)游戲案例評(píng)比呈現(xiàn)方式為：游戲?qū)崨r照片 + 案例分析文本材料；　　

建構(gòu)游戲案例評(píng)比交流形式為：PPT展示 + 現(xiàn)場(chǎng)分析解讀共8分鐘。　　

二、評(píng)比時(shí)間　　

考慮幼兒園游戲的常態(tài)性和過(guò)程性，園本教研工作的時(shí)效性和實(shí)效性，本次評(píng)比結(jié)合幼兒園自然學(xué)期工作進(jìn)行，伴隨教師日常游戲觀察和指導(dǎo)積累提煉案例，強(qiáng)化游戲行為觀察和分析解讀，故區(qū)級(jí)評(píng)比時(shí)間將在本學(xué)期結(jié)束前完成，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。　　

三、名額分配 　　

分園單獨(dú)參加評(píng)比。　　

30個(gè)班及以上的幼兒園3個(gè)，18—30個(gè)班的幼兒園2個(gè)，18個(gè)班以下均為1個(gè)。希望各園在扎實(shí)做好實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上做好選拔工作。　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心 　　

2017年10月30日