各小學(xué)：　　

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對(duì)英文的書寫，提高教師對(duì)小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。金壇區(qū)教師發(fā)展中心于　3月23日　舉行了四年級(jí)的英語(yǔ)書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的嚴(yán)格、規(guī)范的英語(yǔ)書寫要求?，F(xiàn)將比賽過(guò)程和結(jié)果情況通報(bào)如下：　　

一、參賽對(duì)象及評(píng)卷說(shuō)明　　　　

1.參賽對(duì)象：比賽面向全區(qū)所有學(xué)校的四年級(jí)在校學(xué)生，每班按實(shí)際學(xué)生數(shù)編排座位號(hào)全員參與考試。　　　　

2.監(jiān)考方式：區(qū)教師發(fā)展中心派每校分管寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)交換督考，各校安排非四年級(jí)英語(yǔ)老師監(jiān)考?？季砣瘫Ｃ埽?dāng)場(chǎng)拆封，學(xué)生答卷于考試后當(dāng)天送交教師發(fā)展中心。對(duì)于因事因病缺考者都出具了有效的證明，并加蓋了學(xué)校公章，得到督考的核實(shí)后才被認(rèn)可。整個(gè)比賽組織有序，結(jié)果真實(shí)有效。　　　　

3.評(píng)卷說(shuō)明：今年的寫字團(tuán)體賽對(duì)所有試卷均采用了電腦與手工相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)審組由部分學(xué)校分管寫字的老師組成，評(píng)審形式為雙盲制，對(duì)每一張?jiān)嚲磉M(jìn)行兩次評(píng)審，對(duì)少數(shù)有異議的試卷采用第三方評(píng)審，最終取均分產(chǎn)生學(xué)生書寫得分，整個(gè)評(píng)卷過(guò)程充分體現(xiàn)評(píng)比的科學(xué)性與公平性。　　　　

二、比賽情況及評(píng)卷結(jié)果　　　　

從整個(gè)閱卷結(jié)果來(lái)看，全市學(xué)生整體書寫水平與往年相比繼續(xù)穩(wěn)中有升，說(shuō)明各校各班已將此類比賽作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，寫字教學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得到了較高程度的關(guān)注和重視，這是令人欣喜的?！　?SPAN lang=EN-US>　　

（一）整體情況：　　　　

四年級(jí)共有32所學(xué)校，88個(gè)班級(jí)，3806位學(xué)生參賽，全市均分是84.08分，最高分是92.72分，最低分71.65分，其中共評(píng)出一等獎(jiǎng)15個(gè)班級(jí)，二等獎(jiǎng)20個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師15名，優(yōu)秀寫字教研團(tuán)隊(duì)五個(gè)（分別是：河頭小學(xué)，華城小學(xué)，明珍小學(xué)，河濱小學(xué)，朱林小學(xué)）。　　　

（具體成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)附件）　　　

（二）成績(jī)分享：　　

同學(xué)們書寫認(rèn)真，作品書寫標(biāo)準(zhǔn)、整齊優(yōu)美、流暢端正，令人賞心悅目，充分展示了扎實(shí)的英語(yǔ)書寫功底。部分學(xué)生的書寫工整飽滿，賞心悅目。有的班級(jí)能規(guī)定學(xué)生用顏色一樣的筆進(jìn)行書寫，整體看起來(lái)整齊一致。有些班級(jí)老師指導(dǎo)到位，學(xué)生書寫整體漂亮。在抄寫過(guò)程中，能注意標(biāo)點(diǎn)、大小寫且仿寫正確。最后一題不僅看出學(xué)生書寫習(xí)慣好，更能看出學(xué)生靈活用句型的能力。　　

本次活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示書法的舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也豐富了學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步夯實(shí)了英語(yǔ)書寫基本功。無(wú)論是字母、單詞的書寫，還是句子的整體結(jié)構(gòu)，都不難看出學(xué)生落筆時(shí)的全神貫注和教師輔導(dǎo)時(shí)的傾心傾力。　　

（三）問(wèn)題分析：　　

閱完學(xué)生的書寫作品，總有一些總體的瑕疵感，比如：個(gè)別學(xué)生的整潔程度不夠，有的整個(gè)一疊不斷出現(xiàn)修改液修改、涂改的現(xiàn)象；有的班級(jí)書寫時(shí)傾斜程度不一致，還有個(gè)別字母書寫不規(guī)范；書寫粗心，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)；有的班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好幾種筆書寫，有黑色鋼筆有藍(lán)色鋼筆有圓珠筆，色彩不一致；在整張卷子中有的學(xué)生上面和下面字母的大小相差很大，上大下特別小或上小下特別大，讓人感覺(jué)不協(xié)調(diào)，等等。　　

當(dāng)然，若深入到大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)的關(guān)注時(shí)，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)部分試卷中存在著一些問(wèn)題：　　

1. 試卷第一項(xiàng)：四線三格上字母大小寫轉(zhuǎn)換中的問(wèn)題　　

（1）大小寫混用，如：將difficult改成大寫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)DIffICULT的情況。HILL寫成hilL，字母U的大寫帶上小尾巴。等等。　　

（2）印刷體和手寫體混淆，hill改成大寫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大寫的I很多學(xué)生只寫成了一豎的情況。還有大小寫的Y。雖然這并不算是大錯(cuò)誤，但當(dāng)同一個(gè)單詞中既出現(xiàn)印刷體，又有手寫體時(shí)，總會(huì)顯得有些不太協(xié)調(diào)。而今年的三年級(jí)已經(jīng)全面啟用新教材，書上字母的書寫都是手寫體，給學(xué)生呈現(xiàn)了更加清晰的書寫模板，相信有助于學(xué)生統(tǒng)一規(guī)范書寫習(xí)慣。　　

2.試卷第二項(xiàng)：四線三格上抄寫句子中的問(wèn)題　　

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。縱觀學(xué)生的英語(yǔ)試卷，在單詞和句子書寫一般有幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　

（1）句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫或?qū)戝e(cuò)。英語(yǔ)書寫中的句號(hào)應(yīng)是實(shí)心點(diǎn)“.”，可有的同學(xué)則錯(cuò)寫成“、”。　　　

（2）相似形態(tài)的字母混淆。如“b”和“d”。　　

（3）單詞間隔不當(dāng)，單詞與單詞之間應(yīng)該留一個(gè)字母a的距離，但有的同學(xué)書寫大，有的同學(xué)書寫小。有的寫得飽滿，有的寫得不飽滿。　　

（4）抄錯(cuò)單詞，抄錯(cuò)單詞是很普遍的，如：desk抄成dask,有的學(xué)生單詞復(fù)數(shù)忘記加s如books寫成book。　　

（5）單詞回行不規(guī)范，有的學(xué)生把單詞回行斷開(kāi)，前半段在上一排，后半段在下一排。我們應(yīng)在學(xué)會(huì)另起一行時(shí)用“-”將單詞連接。　　

3. 試卷第三項(xiàng)：在橫線上仿寫對(duì)話的問(wèn)題　　

這項(xiàng)題型是跟以往有所不同的地方，不是單一的在一條橫線上抄寫句子，而是出現(xiàn)了仿寫和改寫。以至于會(huì)出現(xiàn)如下的問(wèn)題。　　

（1）審題不清，沒(méi)有運(yùn)用給出的單詞和詞組進(jìn)行仿寫。　　

（2）單詞仿寫有誤，如Here 寫成了How，else寫成了else，單詞those 有部分學(xué)生寫成thoes。Anything的抄寫，易寫成any thing。　　

(3) 改寫單詞后開(kāi)頭字母忘了大寫，如Twenty寫成了twenty.　　

(四)舉措建議：　　

美麗源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)也成就美麗。在小學(xué)英語(yǔ)書寫的道路上，作為英語(yǔ)老師，本身要做一名敢于承受和擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑧?yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)一些舉措，追求教育的真諦。　　

1.建立規(guī)范的字母教學(xué)　　

教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，老師要做好范寫。有的學(xué)校老師們?cè)谡n前都會(huì)準(zhǔn)備一塊畫好四線格的小黑板，每教一個(gè)字母要說(shuō)清筆順及字母占哪幾格。在黑板板書單詞時(shí)也把四線三格畫的非常整齊。作為老師必須要認(rèn)真范寫，讓學(xué)生看清寫好字母的關(guān)鍵所在。字母書寫要有力，字母書寫要頂天立地。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。每教完兩個(gè)字母，必須給學(xué)生一定的時(shí)間寫，教師巡視，這一環(huán)節(jié)能看出學(xué)生書寫筆順是否正確及指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好每個(gè)字母。一開(kāi)始如果不能糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，等他養(yǎng)成習(xí)慣后就很難改了。同時(shí)，可編兒歌、口訣方便學(xué)生記憶：大寫一律上兩格，小寫字母有規(guī)則；有辮子的上兩個(gè)，有尾巴的下兩個(gè)；無(wú)辮無(wú)尾中間格，只有j占三格。　　

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣　　

學(xué)習(xí)字母的進(jìn)一步意義是要能夠?qū)懞脮鲜謱戵w的單詞、句子。通過(guò)三年級(jí)對(duì)26個(gè)字母扎實(shí)書寫練習(xí)后，抄單詞就較簡(jiǎn)單了，每次學(xué)生抄寫時(shí)，老師都提醒學(xué)生時(shí)刻注意自己的書寫習(xí)慣。如抓寫字姿勢(shì)。包括握筆的姿勢(shì)要正確，抬頭的距離不能太近等等。教師一定要第一時(shí)間指出學(xué)生的這些壞毛病。還有強(qiáng)調(diào)書寫用筆。三四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始寫字母單詞時(shí)，要求一律用2B鉛筆，等到了四年級(jí)，學(xué)生已有一定書寫經(jīng)驗(yàn)后，要求一律用黑色鋼筆或水筆，學(xué)生都用統(tǒng)一的筆，寫出來(lái)的字就不會(huì)五花八門。三年級(jí)書寫時(shí)不能老用橡皮。平時(shí)提醒學(xué)生看準(zhǔn)了再寫，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)，這其實(shí)就是不正確的書寫習(xí)慣。四五六年級(jí)用水筆或鋼筆寫就不能亂涂亂改，涂改一次重做一次，這樣就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。還要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。老師在教室進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物投影把學(xué)生寫得好的作業(yè)與寫得不好的作業(yè)放上面進(jìn)行觀察、比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題。對(duì)寫得好的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。　　

3. 創(chuàng)設(shè)豐富的競(jìng)賽活動(dòng)　　

英語(yǔ)老師還可以開(kāi)展多彩的趣味活動(dòng)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。多彩的趣味活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。　　

（1）游戲式——在常規(guī)的書寫操練之余，我們可以讓孩子來(lái)找找、寫寫字母的“左鄰右舍”，或是讓學(xué)生，將大寫改小寫、小寫改大寫，讓孩子熟練掌握大小寫字母的相互轉(zhuǎn)換，或是依托多媒體的輔助，呈現(xiàn)一些有誤的句子，讓孩子“一起來(lái)找茬”，找出里面的錯(cuò)誤，或首字母，或標(biāo)點(diǎn)。

（2）競(jìng)賽式——在學(xué)校開(kāi)展的校級(jí)書寫比賽之余，我還定期通過(guò)觀其書寫的美觀、整潔、規(guī)范程度來(lái)加星等方式評(píng)選出我們班的“書寫小能手”，或舉行“書寫PK賽”等，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情。

（3）互助式——畢竟課上練習(xí)的時(shí)間有限，對(duì)于一些本身基礎(chǔ)較差的孩子，一時(shí)半會(huì)書寫還不夠規(guī)范、美觀，這時(shí)我便充分發(fā)揮同伴互助的功能，開(kāi)展“名師高徒”書寫“幫扶”活動(dòng)，由“書法小能手們”對(duì)這些同學(xué)采取一對(duì)一式的輔導(dǎo)，并對(duì)他們尤其薄弱的部分加強(qiáng)訓(xùn)練。

這次的寫字比賽，讓我們更關(guān)注于英語(yǔ)書寫的教學(xué)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未能引起重視的死角。作為一名英語(yǔ)教師，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身做起，對(duì)英語(yǔ)書寫嚴(yán)格要求，無(wú)論從板書上，還是備課中，盡量把英語(yǔ)寫的規(guī)范、寫的標(biāo)準(zhǔn)。給孩子做好榜樣，為他們將來(lái)的英語(yǔ)書寫打下基礎(chǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)書寫不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)正確書寫的重要性，同時(shí)也享受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

附件：獲獎(jiǎng)情況

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