精彩紛呈顯成果 美中不足留期待　　

——全區(qū)小學英語故事表演比賽綜述　　

為進一步提高小學生英語學習興趣和口語表達能力，并為小學英語課內外故事教與學的成果展示搭建平臺，我市于3-5月份舉行了市小學中年段（三、四年級）和高年段（五、六年級）學生英語故事表演比賽。比賽分為兩個階段，3-4月份為學校內選拔賽，要求各校每個班級都要排演節(jié)目，盡量提高學生的參與率。在此基礎上，學校選擇優(yōu)秀節(jié)目，再進行潤飾和提升，參加全區(qū)的比賽。　5月19日　，全區(qū)小學選送的62個優(yōu)秀節(jié)目，在常勝小學進行了現場比賽。經過評委認真公正地評選，獲獎結果見附件。一整天的比賽，精彩紛呈，亮點頻出，所有參賽節(jié)目，都經過了認真的準備和精心的排練，展示了各校學生的英語素質和學校的英語教學成果。但在訓練和比賽的過程中，也還存在一定的偏差和問題?，F簡單陳述如下：　　　

一、成績與亮點：　　　　

通過現場集中比賽和展示，可以看出本次比賽為學生營造了積極“學英語、用英語”的氛圍，給他們提供了展示自我的舞臺，充分激發(fā)了其英語學習熱情，并有效彰顯了小學英語的學科特色，集中呈現如下亮點：　　　　

1．故事內容豐富，題材多樣，包括經典童話故事、成語改編故事、校園故事、奇幻故事等多種故事題材，具有較強的趣味性和思想性，有效拓寬了學生的知識面，提升了綜合人文素養(yǎng)。　　　　

2．學生的口語表達盡力體現出了英語的原汁原味，講究準確性、流暢性和地道性，給人以美的語言享受?！　?/SPAN>　　

3．故事在表演形式上講究多樣性和創(chuàng)新性，服裝、道具、布景、背景音樂等都體現出了一定的藝術美感，展示學生良好精神風貌的同時，凸顯了學校對此項工作的重視和支持，體現了教師的敬業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)。　　　　

4．學生以多人合作開展表演，很好地體現了彼此之間的團結與合作精神，也讓盡可能多的學生參與到此項活動之中，分享成功的經歷。另外，教師也能充分利用家長、同伴等資源，展示了團隊的智慧和力量。　　

二、問題與不足：　　

當然，由于師生在時間、精力、能力等各方面存有差異，本次比賽還有存一些偏差和不足：　　　　

1. 選材缺少新意，或者是不恰當，不太適合表演。部分學校選擇的故事題材，過于老套，難以激發(fā)學生興趣，而且容易“撞劇”。　　

2．少數學生的語音語調模仿不到位，一些單詞的發(fā)音也不夠準確、清晰，反映了教師在平時的訓練過程中指導還不到位。　　

3. 部分節(jié)目中學生“表演”的感覺還不夠，只注重完成“任務”，把臺詞一字不落地“背”出來，而沒有注意到故事的內涵和人物的情感?！?/SPAN>　　

4．部分節(jié)目過于注重了外在的表演形式，忽視了內在的、核心的語言表達和表演。一些學校投入了較大的經費，制作了大型的、精美的背景，不但難以運輸，而且利用率也不高，表演一結束，精美的背景就成了垃圾，既不環(huán)保，也造成了資源的極大浪費。其實，這些背景用電腦PPT的形式呈現，效果也是很好的。　　

5．部分故事表演未能控制在規(guī)定時間范圍內，個別節(jié)目甚至超時嚴重，遠遠超過了規(guī)定的“5分鐘左右”，導致整個比賽時間的嚴重超標。另外，還有部分學校教師沒有提前安裝課件，也造成了不必要的時間浪費?！　?SPAN lang=EN-US>　　

三、指導與建議　　

針對以上不足，主要提出如下指導意見和建議：　　　　　　

1. 精選題材，充分利用網絡、雜志等資源，選擇學生喜聞樂見、富有新意的故事題材。有能力的學校，可以自編自演，原創(chuàng)貼近學生，反映學生生活實際的故事。　　

2. 課內、課外雙管齊下，注重學生語音、語調的模仿與訓練，讓他們多看、多聽，多模仿一些英語原版影像。特別是一些難點的詞匯，教師一定要加強指導，示范口型，確保準確到位。　　　　

3．鼓勵學生“用英語做事”，日常生活中盡可能開口用英語交流，發(fā)展英語思維能力，提高話語交際能力?！　?/SPAN>　　

4．英語教師需要與時俱進，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，打好語言基本功，力爭使自己的語音、語調更為純正、流利、地道，真正為學生所模仿與學習。

附件：獲獎情況