三、措施跟進(jìn)　　　　

新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加重視英語(yǔ)的功能性，突出語(yǔ)言的運(yùn)用能力。其中一個(gè)重要指標(biāo)是：在小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，將讀寫(xiě)技能要求寫(xiě)入一級(jí)、二級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，從而明確了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng)目標(biāo)。英語(yǔ)寫(xiě)作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)語(yǔ)言技能之一，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平不容忽視。　　

1. 增強(qiáng)語(yǔ)言輸入量。綜合各種信息渠道，加強(qiáng)課外英語(yǔ)閱讀，在閱讀過(guò)程中一方面拓寬知識(shí)面，一方面拓展詞匯量。　　

2. 重視有聲朗讀。在朗讀過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，感知、積累一定的語(yǔ)言形式，形成正確的語(yǔ)言系統(tǒng)，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤。　　

3. 加強(qiáng)策略指導(dǎo)。　　

（1）遵循語(yǔ)言輸入與輸出原則，以聽(tīng)、說(shuō)、讀為前提，提高和豐富學(xué)生的口頭表達(dá)能力。師生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)等交流活動(dòng)中進(jìn)一步完善寫(xiě)作內(nèi)容，為后續(xù)練筆做好充分準(zhǔn)備。　　

（2）立足教材文本資源提升寫(xiě)作能力。　　

仿寫(xiě)，掌握寫(xiě)作體例 教材為學(xué)生提供了豐富多樣的寫(xiě)作形式。有對(duì)話、歌謠、日記、書(shū)信等。這些都是很好的寫(xiě)作范例、模版，可以鞏固所學(xué)主要詞匯及句型。　　

改寫(xiě)，提高概括能力 針對(duì)教材中的人物對(duì)話，有針對(duì)性地選擇部分適合學(xué)生改編的內(nèi)容，以轉(zhuǎn)述等形式加以改寫(xiě)，促進(jìn)思維，講究語(yǔ)言精煉度，提高文字概括力。　　

擴(kuò)寫(xiě)，發(fā)展想象能力 教材往往蘊(yùn)藏著豐富的信息量。對(duì)于這部分空白資源，教師可以巧妙遷移到學(xué)生的寫(xiě)作中來(lái)，豐富寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作活動(dòng)中發(fā)揮想象，發(fā)展思維。　　

創(chuàng)寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)自我表達(dá) 教材中大部分文本話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，很容易激起他們的情感共鳴。此為契機(jī)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)話題自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)的最高境界。　　

（3）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。作文要做到有布置，有批改，有點(diǎn)評(píng)。批改要及時(shí)、細(xì)致，講究質(zhì)量。提供展示平臺(tái)，優(yōu)秀作文通過(guò)全班展示加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。

附件：獲獎(jiǎng)情況