一、 教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊共安排了7個單元。每單元安排“習(xí)作”一篇，“練習(xí)”一個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的

習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

2、關(guān)于課文

本冊教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法。全冊共安排生字236個，其中要求會寫的168個，另外68個只要求認識。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生閱讀、領(lǐng)悟、積累；課后作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的綜合練習(xí)，便于學(xué)生遷移、積累和運用。

3、關(guān)于習(xí)作

本學(xué)年的總體要求是能寫500字左右的文通字順的短文，及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)：

（1）、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）、學(xué)習(xí)有順序地比較、細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字 順的短文。

（3）、能修改有明顯錯誤的句子。

（4）、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號和頓號。

本冊教材安排的習(xí)作，每次選取一個學(xué)生感興趣的“話題”，以他們喜愛的呈現(xiàn)方式，讓他們的寫作能力在一次次習(xí)作實踐中逐步提高。教材共安排7次習(xí)作訓(xùn)練，內(nèi)容分別是：我的建議，我的同學(xué)，我的新發(fā)現(xiàn)，一件讓人關(guān)注的事，我喜歡的一種植物，一次討論和一次體驗活動等。習(xí)作教學(xué)要以“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”為出發(fā)點，充分發(fā)揮評價的激勵功能。一方面，要把評價貫穿于學(xué)生習(xí)作的全過程；另一方面，要把評價的權(quán)利交給每一個學(xué)生，從而真正把學(xué)生的發(fā)展落實到實處。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個。每個單元練習(xí)以綜合性為主，練習(xí)中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，各項內(nèi)容既相對獨立，又自成系列，旨在豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)和提高他們的口語交際能力，領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點，進一步把字寫得端正好看。

二、教學(xué)建議

1、準確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目標(biāo)要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上要讓學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練，讀懂一段話，寫好一段話。繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字予以重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其它練習(xí)的時間。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

6、 開展?fàn)I造“書香班級”的活動，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。本學(xué)期要用好《新補充讀本》和《閱讀年選》兩本課外讀本，引導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。寫讀書筆記有利于學(xué)生積累文中優(yōu)美詞語、精彩句段。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的過程中既要教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的好習(xí)慣。

三、教學(xué)進度