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五年級(jí)《語(yǔ)文》(下冊(cè))教學(xué)指導(dǎo)意見

發(fā)布時(shí)間:2017-12-11    信息發(fā)布:無(wú)    瀏覽量:2394次

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分組成,體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):一是培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ);二是強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透;三是力求簡(jiǎn)化,便教利學(xué)。

1、關(guān)于閱讀

本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。

課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)等,均因課設(shè)練,重在強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

另外,本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書的要求落到實(shí)處,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,班級(jí)將積極開展大閱讀教育,建設(shè)書香班級(jí),書香家庭,塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級(jí)文化,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,使學(xué)生更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī)。

2、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課,文題多樣,有寫觀察到的自然現(xiàn)象的,有寫同齡人的,也有寫參觀記的等等。每課習(xí)作,均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要求等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,課文還安排了多種形式的范例,以便他們借鑒、遷移,同時(shí)還注意“大小結(jié)合”,即將專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)與隨課文安排的“小練筆”(小作文)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而使得大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,“大小”相得蓋彰。

課次

內(nèi)

1

寫一種自然現(xiàn)象

仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象,注意景物的特點(diǎn),并寫下來(lái)。

2

修改習(xí)作

讀懂老師在眉批總批中提出的修改意見,試著修改一篇作文 ;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

3

寫一則新聞報(bào)道

了解新聞報(bào)道的特點(diǎn),學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的寫作方法;按照寫新聞報(bào)道的方法寫體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽

4

學(xué)習(xí)寫一篇游記

指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。

5

寫一位身邊的小能人

按照征文的要求寫一位你熟悉的人,首先確定寫誰(shuí),再想想他在哪些方面表現(xiàn)突出,然后選一兩個(gè)典型事例寫下來(lái)。

6

寫你喜歡或崇拜的人

運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì);通過具體的事例, 表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

7

寫一篇想象作文

學(xué)會(huì)合理的想像去寫想象作文,想象要合情理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。另外,每個(gè)練習(xí)均安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,意在讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,領(lǐng)會(huì)各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及其筆畫指點(diǎn),培養(yǎng)他們按規(guī)范認(rèn)真習(xí)字的態(tài)度。

四、教學(xué)建議

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

因本冊(cè)生字均為隨課文識(shí)字,因而,在教學(xué)中,要堅(jiān)持“以讀為本,寓識(shí)于讀”。通過多認(rèn)多讀,強(qiáng)化對(duì)生字音、形、義的牢固掌握和靈活運(yùn)用。同時(shí),要注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的易混淆字、易錯(cuò)字,多次反復(fù)地引導(dǎo)觀察、比較。要積極倡導(dǎo)學(xué)生生活識(shí)字,環(huán)境識(shí)字等。平時(shí),教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行寫字指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)耐心觀察,悉心揣摩,精心練習(xí),在反復(fù)描摹中感悟漢字的形體美,掌握漢字的筆畫特點(diǎn)和整體布局。在教學(xué)過程中,教師要通過豐富多彩的活動(dòng),如辦展覽、搞評(píng)比等,讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的無(wú)窮魅力,展示他們識(shí)字、寫字的成果,從而激發(fā)他們親近漢字,親近藝術(shù)的情感,養(yǎng)成端端正正寫好每一個(gè)方塊字的良好習(xí)慣。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。圍繞這一目標(biāo),我們應(yīng)做到:

重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。“興趣是最好的老師”。教師首先要通過多種手段,如音樂、圖片、食物等媒體的介入,讓其愛上讀書,能對(duì)一切有文字的東西產(chǎn)生看的欲望和揣摩品味的興趣。要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓其樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的思想,養(yǎng)成一邊讀一邊想,一邊讀一邊做圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。能利用教材上的印刷空白,及時(shí)將自己的疑惑、體會(huì)、思考、不解等流注筆端,記載下來(lái),與他人交流、探討。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生感悟文字內(nèi)涵的能力,不能僅停留于欣賞曲折動(dòng)人的情節(jié),還應(yīng)學(xué)會(huì)多角度地理解文字背后的意蘊(yùn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行寫作。

鼓勵(lì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。對(duì)于教材的運(yùn)用,教師可以不拘一格,長(zhǎng)文短教、同主題文章的板塊式串教等均可以,但教學(xué)目標(biāo)要明確并達(dá)成。教師要適時(shí)引入課外的優(yōu)秀文學(xué)作品,充實(shí)課堂,并引領(lǐng)學(xué)生廣泛涉獵各種文學(xué)書籍,擴(kuò)大閱讀量。要用好《親近母語(yǔ)》教材,要定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物,并適時(shí)開展一些讀書活動(dòng),從而不知不覺地讓學(xué)生完成《課標(biāo)》規(guī)定的閱讀總量(高年級(jí)不少于100萬(wàn)字)。

積極建設(shè)書香班級(jí)。利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間,讓學(xué)生背誦古詩(shī),背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊(duì)活動(dòng),舉辦以好書推薦、名人名言我最喜歡的……” “詩(shī)歌朗誦等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物,也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。建立班級(jí)圖書角,在學(xué)生中選出圖書管理員,并制定班級(jí)借書制度。指導(dǎo)讀后感的寫法,及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,把寫得好的讀后感打印出來(lái),貼在教室里,讓更多的學(xué)生讀,從而激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的激情。鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書叫一個(gè)朋友。另外,就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行考級(jí),每五本一級(jí),并鄭重地頒發(fā)考級(jí)證書,最大限度地把學(xué)生的閱讀熱情推向更高。

3、習(xí)作教學(xué)

要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,除了要幫助學(xué)生理解字詞,弄懂句意內(nèi)涵外,還應(yīng)有機(jī)地引導(dǎo)體悟文章遣詞造句的獨(dú)特方法,學(xué)會(huì)從句式、段式、文章布局、立意等方面進(jìn)行仿寫。教師要結(jié)合具體的課文,捕捉訓(xùn)練點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行小練筆。如圍繞一個(gè)主題,用上相關(guān)詞語(yǔ);圍繞一個(gè)中心詞,進(jìn)行片斷的細(xì)節(jié)描寫等等。

要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。學(xué)生的文章常因空洞、粗糙而不能打動(dòng)人心,原因在于不愛觀察,常常是只看個(gè)大概,便無(wú)興趣細(xì)看下去。平時(shí)教師應(yīng)適時(shí)地強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們細(xì)心觀察身邊的事物,并教會(huì)他們把觀察到的事物、現(xiàn)象寫下來(lái),寫具體、寫生動(dòng)。久而久之,不僅能培養(yǎng)他們的觀察能力,還能幫助他們積累鮮活的習(xí)作素材,提高習(xí)作水平。

要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。學(xué)生的習(xí)作,教師應(yīng)多鼓勵(lì),要針對(duì)不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的“評(píng)價(jià)尺子”,同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多投稿,或班級(jí)搞優(yōu)秀習(xí)作集等,讓更多的學(xué)生享受到成功的喜悅。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)。

口語(yǔ)交際的教學(xué)應(yīng)在雙向互動(dòng)的情境中進(jìn)行。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)具體可感的交際情境,讓學(xué)生開展各種各樣的模擬的或者實(shí)際的活動(dòng)。

要重視各科教學(xué)活動(dòng)和日常生活中口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),有意識(shí)地讓學(xué)生參加這些實(shí)際的活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)诙喾N場(chǎng)合鍛煉語(yǔ)言交際能力,使口頭語(yǔ)言規(guī)范、自然、得體,從而讓學(xué)生逐步具備文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面

要結(jié)合語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)和地域、時(shí)事的實(shí)際,開展趣味性活動(dòng)。讓學(xué)生通過查找資料,調(diào)查訪問,相互討論等方法,去獨(dú)立或合作解決一個(gè)問題。并通過多樣的成果展示方式,讓學(xué)生享受經(jīng)歷過程的快樂和成功的喜悅,從而培養(yǎng)他們合作、互助、交流、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力。

三、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

備注

1

2.182.24

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣() 春光染綠我們雙腳 只揀兒童多處行(1

2

2.253.2

只揀兒童多處行(2 古詩(shī)兩首 習(xí)作1

3

3.33.9

練習(xí)1 夢(mèng)圓飛天

4

3.103.16

火星-地球的孿生兄弟 神奇的克隆

5

3.173.23

習(xí)作 練習(xí)2 海倫凱勒 二泉映月

6

3.243.30

鄭和遠(yuǎn)航 司馬遷發(fā)憤寫《史記》

精讀與略讀

7

3.314.6

習(xí)作3 練習(xí)3 秦兵馬俑

8

4.74.13

埃及的金字塔 音樂之都維也納

9

4.144.20

習(xí)作4 練習(xí)4

10

4.214.30

愛如茉莉 月光啟蒙

11

5.15.7

勞動(dòng)節(jié)放假

12

5.85.11

愛因斯坦和小女孩 談禮貌

13

5.125.18

練習(xí)5 七律 長(zhǎng)征

14

5.195.25

彭德懷和他的大黑騾子 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

15

5.266.1

習(xí)作6 練習(xí)6 古詩(shī)兩首

16

6.26.8

望月 灰椋鳥

17

6.96.15

習(xí)作7 練習(xí)7

1820

6.16

總復(fù)習(xí) 考試

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