單元分析與提示　　

（一）單元概述　　

第一單元教材的編排沒有看出很嚴密的體系，教材倒有一種復習前面內(nèi)容的意向在這里面。教師在教學的時候盡量把教材教得有體系一些。針對剛開學有一個教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國”這一主題選入了4篇課文。《我們愛你啊，中國》用現(xiàn)代詩歌的形式贊美祖國的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對一位收復臺灣的古代將領(lǐng)事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺灣自古就是中國的領(lǐng)土；《把我的心臟帶回祖國》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛國豪情傾注到音樂創(chuàng)作中去，對祖國的依戀至死不渝，不僅中國人，外國人一樣也熱愛自己的祖國；《古詩兩首》包括《聞官軍收河南河北》和《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛國詩人的杰出代表。所選擇的兩首詩歌真正體現(xiàn)了詩人充沛的愛國熱情。　　

（二）學情分析（由各校自行填寫）　　

（三）教學目標　　

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。引導學生運用多種形式反復吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。　　

2、了解鄭成功收復臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。　　

3、通過具體文字感知并體會肖邦的愛國之情亡國之恨，披文入情，因文悟道，訓練語言文字，陶冶愛國情感。　　

4、培養(yǎng)自學古詩的能力，感受詩歌的意境，誦讀并背誦。　　

（四）教學建議　　

《培養(yǎng)良好的學習習慣》：要求學生不懂就問和勤于搜集資料。 　　

《我們愛你啊，中國》：要讓學生確立祖國的概念，對優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風情有較多的了解，能寫一段話或幾行詩表達對祖國或家鄉(xiāng)的熱愛和感激之情。 　　

《鄭成功》：抓住收復臺灣和建設(shè)臺灣兩件事來教學，體會鄭成功的愛國心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。　　

《把我的心臟帶回祖國》：抓住情感線索來教學，開展情感想象，體會肖邦的愛國心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語。教給學生背誦的方法。　　

《古詩兩首》：憑借語言文字，理解課文，體會作者抒發(fā)的情懷，受到詩歌的語言美和內(nèi)蘊美的熏陶。　　

習作一主要要求學生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。最好要寫得細膩感人。　　

練習1中的語文與生活是有關(guān)漢語拼音中輕聲的教學。誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明，表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。口語交際是介紹一個自己了解的民族。這個口語交際訓練主要是讓學生有條理有重點的介紹，學生應該不存在問題。　　

（五）課時安排　　

養(yǎng)成良好的學習習慣 1課時　　

我們愛你啊，中國 2課時　　

鄭成功 2課時　　

把我的心臟帶回祖國 2課時　　

古詩兩首 2課時　　

習作 2課時　　

練習 3課時　　

培養(yǎng)良好的學習習慣　　

教材簡析　　

《不懂就問》　　

課本中用四幅圖告訴我們在家里、學校、展覽館遇到不懂的問題都可以向別人請教，請教的對象可以是家長、解說員、同學等，可以說一切知道的人你都可以請教。請教的問題可以是書本上的，也可以是生活中的問題。“三人行必有我?guī)煛?/SPAN>”“敏而好學，不恥下問”就是說的這個道理。　　

《勤于搜集資料》　　

為什么要勤于搜集資料？其一，新課程標準明確要求學生要有學會收集信息和處理信息的能力。其二，搜集資料可以擴大我們的知識面。其三，我們常說學生要勤學好問，《不懂就問》是講的好問，那么勤于搜集資料就是側(cè)重于勤學。　　

教學目標　　

1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。　　

2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。　　

3．激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。　　

教學設(shè)想　　

1、要讓學生明白什么是不懂就問。遇到難題，不去思考跑去問老師或者同學，那不叫不懂就問；當然一聲不吭或是抄同學的答案更不可取。我們所提倡的不懂就問是在經(jīng)過自己思考后不能理解后的問。這一點要向?qū)W生說清楚。　　

那么如何搜集資料呢？做摘抄筆記，制作資料卡片，剪貼本，拍照片，采訪錄像，錄音，參觀展覽，上網(wǎng)等。常用網(wǎng)站：www.baidu，當然還有鳳凰語文論壇。　　

2、僅僅指導這些還不夠，還要指導學生注意處理好搜集與處理的關(guān)系。　　

許多老師在這個方面只注重收集卻不重視處理。其實兩者之間前者只是—種手段，后者才是一種目的。學會收集資料的目的，是學會分析資料并運用所收集的資料來解決所遇到的實際問題。新課程教學中，教師應指導學生帶著問題收集資料，在收集資料后，引導學生學會取舍，幫助學生通過資料的閱讀和研究，提出自己的見解或解決問題的方案，使收集和運用資料有始有終，為學習、為教學服務(wù)。　　

在實際教學當中，有人只注重前者，只是為收集而收集。上課時常?？吹綄W生在照本宣科，沒有進行歸納內(nèi)化。學生手中有各種制作精美的資料筆記，但都是為了完成任務(wù)而收集、摘抄的，都沒有對所收集的資料認真閱讀。所以老師要引導學生既要搜集又要處理，要消化吸收，來解決問題。　　

3、要告訴學生習慣的養(yǎng)成遠遠不是一節(jié)課就能解決的，功夫在課外，習慣的養(yǎng)成就是如此。　　

4、要注意一種傾向，那就是把這堂課上成看圖說話的課，習慣篇是實踐性的，而非理論性的，關(guān)鍵是指導學生懂得今后該做什么，怎樣做。　　

我們愛你啊，中國　　

教材簡析　　

本文的作者是一位房地產(chǎn)商人，長期的走南闖北可能使他對祖國各地，對祖國建設(shè)更加了解。他以飽含深情的筆觸贊美了祖國的幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大，表達了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。這是一位普通人的愛國方式。　　

教學目標　　

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　

2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。　　

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。　　

4、學習本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。　　

教學設(shè)想　　

1、簡介：“中國”名稱的由來。　　

“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。　　

2、補充資料：了解中國地圖。　　

[設(shè)計意圖：語文的學習既是課內(nèi)，更有課外。在教學文本之先，組織學生對“眼中的祖國”進行解讀，一方面是對學生相關(guān)語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。]　　

3、讀文交流，作者愛祖國的什么？　　

4、傾訴————我心中的祖國　　　

學完了《我們愛你啊，中國》，同學們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！　　

5、補充閱讀。　　

有一年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍白黑，五珍獻瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。　　

6、寫話：以“中國”為主題寫一篇文章（可以是詩歌），可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。　　

鄭成功　　

教材簡析　　

本文是一篇歷史故事，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設(shè)臺灣的事，歌頌了鄭成功的民族氣節(jié)和愛國精神。這是一位將軍的愛國方式，征戰(zhàn)疆場，保家衛(wèi)國。　　

教學目標　　

1、知識目標：　　

A、了解鄭成功收復臺灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺灣的功績。　　

B、理解重點詞語，有感情地朗讀課文。　　

2、能力目標：　　

A、培養(yǎng)學生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學習的能力。　　

B、培養(yǎng)學生獲取、整理、加工信息的能力。　　

3、情感目標：　　

A、通過了解鄭成功收復臺灣的過程以及建設(shè)臺灣的豐功偉績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。　　

B、培養(yǎng)學生的合作及勇于探索的精神。　　

教學設(shè)想　　

1、說出你心中的愛國民族英雄。　　

2、質(zhì)疑問難：　　

通過課前的預習，你有什么問題嗎？　　

3、交流學習成果，重點想象畫面。　　

4、積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語。　　

5、練習復述課文。根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習復述課文。　　

6、仿寫。①課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？②小結(jié)：總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。③、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。也可寫一眾人活動的場面。　　

把我的心臟帶回祖國　　

教材簡析　　

本文講的波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)仍不忘故國之思，亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，這是一位音樂家愛國的方式。用音樂為武器同敵人作斗爭，鼓舞人民與敵人作斗爭。　　

教學目標　　

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。　　

2、認識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。　　

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。　　

教學設(shè)想　　

讀課題，自由談?wù)劯惺?/SPAN>,提問。　　

自讀課文：　　

畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。　　

理解體會：送別時各方的神情動作語言。想象歌詞。　　

抓詞句體會肖邦的愛國心。　　

積累有關(guān)辛勤工作的成語。　　

古詩兩首　　

教材簡析　　

《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。 

《聞官軍收河南河北》這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自抑。作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續(xù)動作，把驚喜心情有表達得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。后人說：“此詩句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無妝點，愈樸愈真”，此詩是老杜“生平第一首快詩”，如此等等，都是非常精當?shù)脑u語。

教學目標

　 1．學會四個生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁、涕淚、巫峽、洛陽。在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。　　

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《示兒》。　　

　　3．體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。　　

教學設(shè)想

1．同學們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？

　　2．簡介作者

　　3．想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？

4．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正。

　　5．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

　　6．指名把這首詩的意思說一說。

7．背誦默寫這首詩

1．品味杜甫　　

杜甫憂國憂民的思想，或表現(xiàn)出一個悠然、自在的杜甫對景物的細膩描寫和無限喜愛，或體現(xiàn)杜甫關(guān)心時事、戰(zhàn)爭題材的詩數(shù)量很大，或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩人才華出眾、品質(zhì)高尚，其詩體裁多樣，內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦，如《望岳》中最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座右銘；揭示統(tǒng)治階級腐敗和人民苦難的警世之句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。　　

2．品味《春望》　　

這是詩人目睹昔日都城長安城垣破敗。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的表現(xiàn)詩人面對國破家亡的無限氣憤和對安史叛年暴行的無比痛恨。　　

3．了解“安史之亂”　　

公元763年，唐王朝的軍隊先后收復了河南河北，延續(xù)了七年多的“安史之亂”被徹底平息，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過去沉郁頓挫，儲蓄蘊藉的詩風，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下了膾炙人口的七律名作—聞官軍收河南河北。　　

4.釋題教學　　

5．朗讀探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感，然后在班內(nèi)相互交流，合作學習，哪個小組匯報精確，看誰能夠走進偉大愛國詩人杜甫的心靈深處。　　

6.析句教學　　

“初聞涕淚”“漫卷”“愁何在”“喜欲狂”……　　

7.對比《春望》　　

這兩首詩表達的情感迥然不同。這首《聞官軍收河南河北》語言生動活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩，若是想配樂朗誦，該選擇臬的曲呢？（輕快激昂），誰想來試一試？播放音樂詩朗誦（表揚，學生自己背下來）誰能來配樂背誦，一齊配樂背誦。　　

8.拓展延伸　　

杜甫的詩流傳下來很多，反映他各個時期的理想和境遇，也真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛祖國愛人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三別”等，感興趣的同學課下可以廣泛閱讀，深入學習，如果你對杜甫這個人感興趣，不妨也去做一番調(diào)研。　　

習作1　　

教材簡析：　　

暑假生活也許豐富，也許單調(diào)：也許快樂，也許煩悶。但其中總有一些生活經(jīng)歷會給人獨特的感受，留下難忘的印象?；貞浭罴偕睿庠谝龑W生走進生活，用心體味生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，積累生活的獨特感受和體驗，在生活中汲取豐富的寫作源泉。　　

教學目標：　　

1、學會在習作中寫出自己的獨特感受。　　

2、學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。　　

3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。　　

4、引導學生對習作進行修改，養(yǎng)成習作之后認真修改的習慣。　　

教學設(shè)想：　　

1、教師出示自己假期時拍攝的照片，講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。　　

2、師生交流，激發(fā)寫作興趣。　　

3、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法。　　

4、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材　　

5、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。　　

側(cè)重選擇兩類文章：①條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。②、語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。　　

[編寫：華羅庚實驗學校 吳建強 審定：周怡和]