學(xué) 校　　

姓 名　　

論 文 題 目　　

河頭小學(xué)　　

蔣紅英　　

扎根課堂，讓語文課堂不再低效迷茫　　

河頭小學(xué)　　

賀國財　　

讓課堂練筆更有效　　

河濱小學(xué)　　

蔣雙英　　

語文課堂上的點撥藝術(shù)　　

直溪小學(xué)　　

于琴　　

別忘了擦亮語文課堂的眼睛　　

直溪小學(xué)　　

黃靜靜　　

試析第一課時中工具性和人文性的有效整合　　

涑瀆小學(xué)　　

潘菊芳　　

“仿”出來的精彩—三年級起步作文教學(xué)小得　　

白塔小學(xué)　　

史小華　　

讓意外生成精彩　　

唐王小學(xué)　　

黃巍松　　

立足常態(tài)，追求扎實有效的課堂教學(xué)　　

岸頭小學(xué)　　

潘菊平　　

“實踐體驗”，有效鋪墊作文片段訓(xùn)練　　

洮西小學(xué)　　

高國華　　

在有效交流中構(gòu)建高效的語文課堂　　

湯莊小學(xué)　　

吳俊　　

讓語文綜合性學(xué)習(xí)散發(fā)“鄉(xiāng)土味”　　

湯莊小學(xué)　　

莊素芳　　

讓勞動有“滋”有“味”—論主題作文教學(xué)的拓展與延伸　　

華羅庚實驗　　

毛海鷹　　

冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時—語文老師需樹立單元意識　　

華羅庚實驗　　

耿春琴　　

課堂里，40分鐘的距離走出語文的味兒—《春雨》教學(xué)例談?wù)n堂教學(xué)的有效性　　

華城小學(xué)　　

朱小薇　　

小園香徑獨徘徊 百花落盡獨菊開—也談文本細讀　　

后陽小學(xué)　　

陸碩海　　

聚焦“核心教學(xué)目標(biāo)”—如何確立《天安門廣場》的核心教學(xué)目標(biāo)　　

白塔小學(xué)　　

周瑜琴　　

讓充滿生命關(guān)愛的評價洋溢課堂