各小學(xué)：　　

為慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)，展示我市小學(xué)生風(fēng)采，2014年金壇市“迎六一”講故事（演講）比賽于5月21日下午在市河濱小學(xué)順利舉行。通過各校的初賽選拔和認(rèn)真培訓(xùn)，當(dāng)天全市共有74位同學(xué)參加了比賽（其中低段講故事37人，高段演講37人）?？v觀整個(gè)賽程，大部分選手表現(xiàn)出色。經(jīng)過公平、公開、公正的評(píng)審，最終共評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各20名（各獎(jiǎng)項(xiàng)均為低、高段各10名），優(yōu)秀輔導(dǎo)老師20名（具體名單見附件）。　　

亮點(diǎn)：　　

低段故事的選擇以童年的趣味和美好為主旨，兒童的表演性和表現(xiàn)力得到了較好的彰顯，，能準(zhǔn)確地把握故事中的人物形象，用惟妙惟肖的模仿再現(xiàn)故事的情節(jié)。做到語(yǔ)言生動(dòng)有趣，動(dòng)作活靈活現(xiàn)。　　

高段的演講多數(shù)文稿來源于學(xué)生的日記和習(xí)作，他們能結(jié)合自己多彩的童年生活，用手中的文筆書寫成長(zhǎng)的快樂，用深情的講述歌唱童年的收獲，部分學(xué)校還輔之以生動(dòng)貼切的畫面和音樂背景，為童年演繹出更華美的樂章。學(xué)生演講吐字清晰、表達(dá)流暢，能通過聲情并茂的講述向聽眾展示了多彩的童年的生活畫卷。正體現(xiàn)了我手寫我口，我口說我心。　　

建議：　　

本次講故事和演講比賽分兩大組進(jìn)行，就整體水平而言，評(píng)委為一致認(rèn)為較往年有一定程度的下滑，可見大家在思想上的重視有所削弱。在活動(dòng)的過程中，我們總結(jié)如下一些共性的亟待解決的問題：　　

1.部分學(xué)校態(tài)度上不重視本次比賽。沒有進(jìn)行由班級(jí)到校級(jí)的層層比賽選拔，沒有體現(xiàn)讓全體學(xué)生得到鍛煉的初衷，少數(shù)學(xué)校選手的產(chǎn)生有攤派、指定的現(xiàn)象。對(duì)于被選出的比賽選手，也沒有經(jīng)過反復(fù)精心的培訓(xùn)，沒有明顯的舞臺(tái)效果。　　

2.部分選手的主題與本次比賽不符。遵照通知精神，無(wú)論是講故事還是演講，主題都應(yīng)圍繞童年生活展開，但部分選手的選材文不對(duì)題。而且對(duì)于高年段的演講，我們要求選手要自創(chuàng)演講內(nèi)容，但少數(shù)學(xué)校還是有網(wǎng)上下載、簡(jiǎn)單拼湊的痕跡。　　

3講故事、演講特點(diǎn)把握不明確。部分選手沒有把握好講故事和演講的主要特點(diǎn)，故事時(shí)吐字不準(zhǔn)，特別是輕聲和兒化韻發(fā)音不清晰。整個(gè)講演過程像背書的較多，缺乏與故事中人物的交流，缺乏現(xiàn)場(chǎng)與聽者的交流。　　

高年段的演講，首先很多材料不適合用于演講，其次學(xué)生沒有把握好演講應(yīng)該有的激情和感染力，而是更多地追求外在的動(dòng)作、配樂等形式，忽略了對(duì)“講”的錘煉，表演情太強(qiáng)，動(dòng)作太雜亂，仍然有低年段講故事的痕跡。還有少數(shù)選手語(yǔ)流不暢，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，幾字一頓的唱腔嚴(yán)重。　　

希望這些現(xiàn)象能引起學(xué)校和老師們的重視，在今后的活動(dòng)中加以改進(jìn)，切實(shí)通過活動(dòng)的平臺(tái)鍛煉孩子，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。　　

獲獎(jiǎng)名單　　

金壇市教育研訓(xùn)中心