為進一步貫徹落實2011版課標(biāo)的精神，提高規(guī)范書寫水平，促進我區(qū)小學(xué)生整體規(guī)范書寫能力的提升，同時為了配合常州市寫字團體賽的開展，3月23日周三上午，我們按計劃按慣例舉行了一年一度的全區(qū)小學(xué)生二、四年級寫字團體賽?，F(xiàn)將比賽過程和結(jié)果情況通報如下：　　

一、參賽對象及評卷說明　　

1.參賽對象：比賽面向全區(qū)32所小學(xué)的全體二、四年級在校學(xué)生，每班按實際學(xué)生數(shù)編排座位號全員參與。　　

2.監(jiān)考方式：區(qū)教師發(fā)展中心派每校分管寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隨機交換督考，各校分別安排三、五年級語文老師監(jiān)考二、四年級學(xué)生?？季砣瘫Ｃ?，當(dāng)場拆封，學(xué)生答卷于考試后當(dāng)天送交教師發(fā)展中心。對于因事因病缺考者都出具了有效的證明，并加蓋了學(xué)校公章，并且得到督考的現(xiàn)場核實后才被認可。整個比賽組織有序，結(jié)果真實有效。　　

3.評卷說明：今年的寫字團體賽對所有試卷均采用了電腦與手工相結(jié)合的方式進行評閱。評審組由部分學(xué)校分管寫字的老師組成，評審形式為雙盲制，即以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對于第一、第二學(xué)段寫字的要求為標(biāo)準(zhǔn)，試卷評審采用百分制，對每一張試卷進行兩次評審取均分的方式進行，對出現(xiàn)異議的試卷采用第三方評審并最終取均分，整個評卷過程充分體現(xiàn)了評比的科學(xué)性與公平性原則。　　

二、比賽情況及評卷結(jié)果　　

全區(qū)各校對本次比賽予以了高度的重視，較多學(xué)校進行了充分的準(zhǔn)備。在迎接比賽的訓(xùn)練過程中學(xué)生的規(guī)范書寫水平有了一定的提高，認真的寫字態(tài)度和良好的習(xí)字習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。從整個閱卷結(jié)果來看，全區(qū)學(xué)生整體書寫水平與往年相比繼續(xù)穩(wěn)中有升。　　

1.情況概述：　　

二年級共有32所學(xué)校106個班級4433名學(xué)生參賽，四年級共有32所學(xué)校88個班級3686名學(xué)生參賽。其中共評出各年級一等獎15個班級，二等獎20個班級，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師15名，優(yōu)秀寫字教研團隊五個。　　

2.經(jīng)驗分享：　 　

①經(jīng)過教師的強化，學(xué)生能注意書寫卷面的整潔，整體結(jié)構(gòu)擺放到位，整體書寫正確率高，寫字速度達標(biāo)，能在規(guī)定時間內(nèi)完成。　　

②大部分學(xué)生注意了筆畫書寫的過程，能通過觀察范字找準(zhǔn)字位，書寫中能突出主筆、大小適中，行筆流暢，體現(xiàn)勻稱美。　　

③部分班級無一例外地做到了重視結(jié)構(gòu)的擺放及運筆的走勢，能在卷面上很好地體現(xiàn)出整班書寫的風(fēng)格。　　

3.問題歸因：　　

①筆畫不過關(guān)。特別是大口框、“辶”等，不能體現(xiàn)行筆運筆的過程。少部分同學(xué)書寫不注意筆鋒，寫出來的字像是“火柴棒”。有為數(shù)不少的班級做字的現(xiàn)象嚴重，頓筆過于僵化，缺乏輕重的變化。　　

②間架不合理。有的同學(xué)筆畫書寫雖然規(guī)范，但字的位置安排不合理，不能通過觀察范字擺放字位，不能很好地找到主筆體現(xiàn)字的特點。少部分同學(xué)字在田字格中的占位不準(zhǔn)確。　　

③大小不勻稱。不能寫在格子的正中間，或者部分班級整體偏大，超出田字格；或整體偏小，擠在中間。要用整幅作品的眼光去看待卷面。　　

④書寫不正確。個別筆畫存在書寫錯誤，如“蠶”的第一筆容易寫成撇，“困”里面的點畫會錯寫成捺，“爆”的最后一筆都變成了捺等等。　　

4.教學(xué)建議：　　

①教師方面：教師要加強自身素質(zhì)的提升，在平時的教學(xué)之余勤練基本筆畫，琢磨漢字的間架結(jié)構(gòu)，尤其是低年段老師新教生字的時候，有胸中有結(jié)構(gòu)，筆下有范字。只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。中高年段的老師在板書和批改作業(yè)的時候要加強規(guī)范書寫的意識。　　

②課堂教學(xué)：在語文教學(xué)中要扎扎實實地進行生字的教學(xué)，教會學(xué)生觀察分析字形，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀貼的習(xí)慣和自能讀貼的本領(lǐng)。　　

低年段的寫字指導(dǎo)要落到細處，細到每一個筆畫的走勢，運筆的方法；細到對每一個孩子進行特點分析幫助孩子樹立寫好字的信心，又明確存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣。　　

中高年段的寫字指導(dǎo)要在教一個字的同時體現(xiàn)一類字的習(xí)得，讓孩子理解某一類字在田字格中的不同位置，體會細微的差別，品析漢字的美感和理趣。要把練字和平時的各科作業(yè)書寫緊密地結(jié)合起來。　　

③鞏固保障：要在時間在保證每天練字的量，在形式上多鼓勵表揚，張貼優(yōu)秀作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。與此同時，多讓學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)審美的情趣和能力，形成字感，　　

最后，我們希望各校能總結(jié)經(jīng)驗，反思不足。各校要以此次寫字團體賽為契機，分析本校學(xué)生的書寫狀況，采取有效策略，重視基本筆畫的練習(xí)和指導(dǎo)，重視對漢字結(jié)構(gòu)擺位的指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)中對寫字的指導(dǎo)（每課可選一兩個具有明顯特點的范字進行有針對性指導(dǎo)。）重視對方法的指導(dǎo)（教師要教給學(xué)生讀帖、描紅、仿影、臨寫的方法），重視對2011版課標(biāo)中有關(guān)寫字要求的研讀和落實，真正幫助學(xué)生提高書寫水平，從而促進我市學(xué)生規(guī)范書寫水平的整體提升。　　

附件：具體成績統(tǒng)計、獲獎情況

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