為進(jìn)一步貫徹落實(shí)2011版課標(biāo)的精神，提高規(guī)范書寫水平，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)生整體規(guī)范書寫能力的提升，同時(shí)為了配合常州市寫字團(tuán)體賽的開展，3月15日周三上午，我們按計(jì)劃按慣例舉行了一年一度的全區(qū)小學(xué)生二、四年級(jí)寫字團(tuán)體賽?，F(xiàn)將比賽過程和結(jié)果情況通報(bào)如下：　　

一、參賽對(duì)象及評(píng)卷說明　　

1.參賽對(duì)象：比賽面向全區(qū)33所小學(xué)的全體二、四年級(jí)在校學(xué)生，每班按實(shí)際學(xué)生數(shù)編排座位號(hào)全員參與。　　

2.監(jiān)考方式：區(qū)教師發(fā)展中心派每校分管寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1至2名隨機(jī)交換督考，各校分別安排三、五年級(jí)語(yǔ)文老師監(jiān)考二、四年級(jí)學(xué)生?？季砣瘫Ｃ?，當(dāng)場(chǎng)拆封，學(xué)生答卷于考試后當(dāng)天送交教師發(fā)展中心。對(duì)于因事因病缺考者都出具了有效的證明，并加蓋了學(xué)校公章，并且得到督考的現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)后才被認(rèn)可。整個(gè)比賽組織有序，結(jié)果真實(shí)有效。　　

3.評(píng)卷說明：今年的寫字團(tuán)體賽對(duì)所有試卷均采用了電腦與手工相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)審組由部分學(xué)校分管寫字的老師組成，評(píng)審形式為雙盲制，即以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對(duì)于第一、第二學(xué)段寫字的要求為標(biāo)準(zhǔn)，試卷評(píng)審采用百分制，對(duì)每一張?jiān)嚲磉M(jìn)行兩次評(píng)審取均分的方式進(jìn)行，對(duì)出現(xiàn)異議的試卷采用第三方評(píng)審并最終取均分，整個(gè)評(píng)卷過程充分體現(xiàn)了評(píng)比的科學(xué)性與公平性原則。　　

二、比賽情況及評(píng)卷結(jié)果　　

全區(qū)各校對(duì)本次比賽予以了高度的重視，較多學(xué)校進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在迎接比賽的訓(xùn)練過程中學(xué)生的規(guī)范書寫水平有了一定的提高，認(rèn)真的寫字態(tài)度和良好的寫字習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。從整個(gè)閱卷結(jié)果來看，全區(qū)學(xué)生整體書寫水平有了平穩(wěn)上升。　　

1.情況概述：　　

二年級(jí)共有33所學(xué)校107個(gè)班級(jí)4367名學(xué)生參賽，四年級(jí)共有32所學(xué)校104個(gè)班級(jí)4468名學(xué)生參賽。其中共評(píng)出一等獎(jiǎng)30個(gè)班級(jí)（二、四年級(jí)各15個(gè)），二等獎(jiǎng)40個(gè)班級(jí)（二、四年級(jí)各20個(gè)），優(yōu)秀輔導(dǎo)老師30名，優(yōu)秀寫字教研團(tuán)隊(duì)8個(gè)。（具體見附件）　　

2.經(jīng)驗(yàn)分享：　　

大部分學(xué)生在寫字時(shí)能做到先觀察字形，把握好字在田字格中的位置，間架結(jié)構(gòu)布局合理。落筆時(shí)能按范字的筆畫位置來書寫，起筆、運(yùn)筆、收筆到位。整體書寫正確率高，寫字速度達(dá)標(biāo)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。　　

個(gè)別學(xué)生注意了筆畫書寫的過程，能通過觀察范字找準(zhǔn)字位，書寫中能突出主筆、大小適中，行筆流暢，書寫剛勁有力，筆鋒、點(diǎn)頓收放自如，作品老練富有個(gè)性，整體令人賞心悅目。　　

部分班級(jí)有有效的集中訓(xùn)練指導(dǎo)，無一例外地做到了重視結(jié)構(gòu)的擺放及運(yùn)筆的走勢(shì)，整體字形挺拔，美觀大方，頗有書法的韻味，很好地體現(xiàn)出整班書寫的風(fēng)格。　　

3.問題歸因：　　

①間架布局有失偏頗。從部分班級(jí)試卷來看，老師教學(xué)中過多關(guān)注了筆畫的指導(dǎo)，忽視了間架的觀察，不能通過觀察范字?jǐn)[放字位，不能很好地找到主筆體現(xiàn)字的特點(diǎn)，田字格中字寫得過大或過小。　　

②錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重。個(gè)別筆畫存在書寫錯(cuò)誤，如“延”“冒”字的偏旁寫錯(cuò)，“龍”“藏”的筆畫遺漏，“柳”的最后一豎會(huì)誤寫成垂露豎，“漆”的最后一點(diǎn)會(huì)誤寫成捺等。從中看出了教學(xué)過程中細(xì)寫處理不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。　　

③卷面不能保持整潔。部分作品不能從頭至尾保持良好的書寫態(tài)度，有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。少數(shù)試卷用筆不統(tǒng)一，涂改現(xiàn)象不斷，有回筆或使用修正帶等的現(xiàn)象，沒有用整幅作品的眼光去看待卷面。　　

4.教學(xué)建議：　　

①關(guān)注年段特點(diǎn)。二升三年級(jí)，作為鋼筆字起步，還是建議最好使用鋼筆書寫，不少學(xué)生用水筆很難體現(xiàn)出字的筆鋒。到了中年級(jí)，教師在教學(xué)時(shí)不能因?yàn)槟昙?jí)的升高就不重視識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)，對(duì)難寫易錯(cuò)的字還是要重點(diǎn)教學(xué)。　　

②強(qiáng)調(diào)筆畫過關(guān)。低年段的寫字指導(dǎo)要落到細(xì)處，細(xì)到每一個(gè)筆畫的走勢(shì)，運(yùn)筆的方法；細(xì)到對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行特點(diǎn)分析幫助孩子樹立寫好字的信心，又明確存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣。要重視對(duì)筆畫的過關(guān)，漢字的點(diǎn)橫撇捺等筆畫，都自有它的節(jié)奏和韻律，強(qiáng)化性的過關(guān)訓(xùn)練定能起到時(shí)顯的效果。　　

③重視類的擴(kuò)散。教學(xué)寫字時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和提倡孩子自主觀察，注意培養(yǎng)學(xué)生讀帖的意識(shí)和能力。在集中識(shí)字寫字教學(xué)過程中要從一個(gè)字發(fā)散到一類字，關(guān)注各種結(jié)構(gòu)字形的書寫，讓孩子理解某一類字在田字格中的不同位置，體會(huì)細(xì)微的差別，品析漢字的美感和理趣。要把練字和平時(shí)的各科作業(yè)書寫緊密地結(jié)合起來。在書寫作品完成后要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，從反思中歸因并實(shí)現(xiàn)新的提升。　　

③實(shí)現(xiàn)鞏固保障。要在時(shí)間在保證每天練字的量，在形式上多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，張貼優(yōu)秀作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，多讓學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)審美的情趣和能力，形成字感。　　

最后，我們希望各校能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。各校要以此次寫字團(tuán)體賽為契機(jī)，分析本校學(xué)生的書寫狀況，采取有效策略，重視基本筆畫的練習(xí)和指導(dǎo)，重視對(duì)漢字結(jié)構(gòu)擺位的指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)中對(duì)寫字的指導(dǎo)（每課可選一兩個(gè)具有明顯特點(diǎn)的范字進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。）重視對(duì)方法的指導(dǎo)（教師要教給學(xué)生讀帖、描紅、仿影、臨寫的方法），重視對(duì)2011版課標(biāo)中有關(guān)寫字要求的研讀和落實(shí)，真正幫助學(xué)生提高書寫水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)學(xué)生規(guī)范書寫水平的整體提升。　　

附件：具體成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)情況　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心