——記小學(xué)語文新教師第三次常規(guī)培訓(xùn)　　

　2013年12月6日　，在金壇市研訓(xùn)中心小學(xué)語文研訓(xùn)員陳秋云、孔蕙萍老師的帶領(lǐng)下，2012～2013年小學(xué)語文新教師17人來到市研訓(xùn)中心參加主題為“閱讀教學(xué)中滲透識字寫字”課堂實踐（第一課時）的專項活動，這也是研訓(xùn)中心小語組擬對新教師進(jìn)行為期一年常規(guī)培訓(xùn)的第三次活動。　　

本次活動分為三個議程，第一個議程是2012、2013年參加工作的老師中各隨機選派三人執(zhí)教指定教材的第一課時，第二個議程是將上次獨立完成的一篇課文完整的教學(xué)設(shè)計做一個簡單的評議交流，第三個議程是新教師就本次的六堂課研討交流并就六堂課填寫好聽課觀察反思表。　　

本次執(zhí)教主要是一年級和三年級兩個年級，教材分別是一年級的《冰花》和三年級的《掌聲》，兩個年段的六位老師分別就同一課進(jìn)行同課異構(gòu)，可謂精彩紛呈。　　

首先是來自金城中心小學(xué)的陳清老師，陳老師就是在多媒體頻頻出現(xiàn)問題的情況下仍鎮(zhèn)定自若，就《冰花》第一課時教學(xué)也是扎實有佳，課堂上豐富的激勵性語言更是拉近了與孩子的距離。第二位同樣執(zhí)教一年級的是來自堯塘中心小學(xué)的丁艷老師，她的教學(xué)給人留下了尤為深刻的印象，丁老師教學(xué)層次鮮明，有梯度，有深度，隨文識字滲透于無痕之中。　　

第三位執(zhí)教一年級的是來自薛埠中心小學(xué)的孫蓉娟老師，隨和大方的孫老師以文本為基點很好的進(jìn)行了拓展延伸，提升了孩子的語文綜合能力。　　

第一位執(zhí)教三年級的是來自朝陽小學(xué)的于源老師，于源老師充分運用多媒體技術(shù)，讓孩子與文本產(chǎn)生了情感上的共鳴，設(shè)計巧妙的板書更是引導(dǎo)孩子梳理了文章的脈絡(luò)。　 　

第二位執(zhí)教三年級的是羅村小學(xué)的王雅怡老師，王老師的課可以用精致二字概括所有。無論是課堂銜接語還是隨文識字都能看出王老師的別出心裁。　　

最后一位是金城中心小學(xué)的史佩娜老師，在史老師的課上可謂知新而溫故，可謂是孩子的良師益友。　 　

聽課結(jié)束后，陳老師和孔老師就第二次新教師在完全封閉的環(huán)境下獨立備課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了簡要的評價及交流，希望我們新教師能夠結(jié)合研訓(xùn)員的評語深入思考，最后兩位老師就本次活動做簡單的評析并布置好聽課后的反饋交流任務(wù)。　　

當(dāng)晚八點，新教師如約在群里就六位老師的教學(xué)進(jìn)行了激烈的研討交流，對“在閱讀中如何滲透識字寫字”這一專題各抒己見，在智慧碰撞中大家都有了不同程度的收獲。　　

期待新教師在每一次的培訓(xùn)中都能主動參與，迅速成長。　　

（羅村小學(xué) 吳飛飛來稿）