——金壇市小語(yǔ)協(xié)作組2014年春學(xué)期第一次活動(dòng)側(cè)記　　

序：心是無(wú)數(shù)無(wú)形的綠葉，三載風(fēng)雨一簇簇在“協(xié)作人”的周圍舒展。他們是渴飲陽(yáng)光的執(zhí)著的化緣僧。每日從青天舀來(lái)光的甘汁，把貯存的看不見(jiàn)的不燃的火焰，注入生命最深的骨髓。從迷惘，從批判駁斥，從溫馨的對(duì)話，從昏黃的燈光，從專家的指引，提煉淳香的美的結(jié)晶。　　

打開(kāi)心靈，剝?nèi)ゴ旱男邼晃璨斤w旋，踏破冬的沉默。融融的暖意中迎來(lái)了一群“小語(yǔ)追夢(mèng)人”。2014年2月21日下午小語(yǔ)協(xié)作組的全體成員齊聚金壇市研訓(xùn)中心三樓的會(huì)議室，拉開(kāi)了規(guī)劃2014年春學(xué)期金壇市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作組活動(dòng)的帷幕——　　

心的綠葉，夢(mèng)的展望　　

篇章一：回眸·筑夢(mèng)之時(shí)　　

2010年，一個(gè)碩實(shí)的金秋，在研訓(xùn)中心陳秋云老師和孔蕙萍老師的醞釀中，她于冥冥之中，姍姍而來(lái)，2011年3月“小語(yǔ)協(xié)作組”這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)便呱呱墜地。　2011年11月11日　，一個(gè)一心一意的日子里，“以課例為載體的小學(xué)語(yǔ)文基本課型序列化研究”課題正式定為省級(jí)立項(xiàng)課題。心的綠葉，夢(mèng)的構(gòu)筑，由此開(kāi)始——　　　

篇章二：暢談·追夢(mèng)之路　　

在研訓(xùn)中心陳老師和孔老師的帶領(lǐng)下，在來(lái)自全市各校的骨干教師們協(xié)作努力下，課題于2013年6月順利通過(guò)中期評(píng)估，陳老師、孔老師帶領(lǐng)全體小語(yǔ)協(xié)作組成員走過(guò)了一段不平凡的追夢(mèng)之路。　　

本次活動(dòng)伊始，孔老師便向我們?cè)谧恳晃怀蓡T具體介紹了課題的孕育誕生，課題中期評(píng)估等情況，肯定和表?yè)P(yáng)上學(xué)期末各子課題完成作業(yè)的情況。　　

細(xì)數(shù)過(guò)往點(diǎn)滴，只為策馬揚(yáng)鞭，堅(jiān)實(shí)地踏上追夢(mèng)之路。　　

以后的路該怎么走？結(jié)題工作又需要做哪些準(zhǔn)備？在會(huì)議的第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先由陳老師和孔老師逐一幫助大家統(tǒng)一了思路，規(guī)劃本學(xué)期該完成的基本任務(wù)?！版溄恿?xí)作組”和“自主識(shí)字組”這兩個(gè)子課題組欣然接受了本學(xué)期協(xié)作組金壇市級(jí)課堂教學(xué)研討的任務(wù)，確定了承擔(dān)這兩次課堂教學(xué)研討活動(dòng)的研究主題、主辦學(xué)校和大致時(shí)間。　　

接著，重點(diǎn)布置了“閱讀類課型”的大型市級(jí)展示活動(dòng)的相關(guān)工作：3月份擬定出詳細(xì)的市級(jí)展示方案，4月份逐步進(jìn)行活動(dòng)展示演練等等。　　

追“夢(mèng)”之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，撒過(guò)汗滴，流過(guò)淚水，但我們更堅(jiān)信“夢(mèng)想”定會(huì)開(kāi)花，課題研究會(huì)帶給我們的課堂更多的生命和活力。思路在探索中不斷清晰，熱情在磨煉中不斷澎湃。　　

篇章三：描繪·圓夢(mèng)之圖　　

“凡事預(yù)則立”，會(huì)議的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。孔老師從繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，分階段完成論文集、案例集，搜集、梳理個(gè)人研究成果，完成各子課題的研究報(bào)告等方面規(guī)劃了課題組接下來(lái)的研究的歷程。　　

課題組在本學(xué)期即將結(jié)題，先初步擬定《論文集》、《課例集》兩部課題成果集，孔老師和陳老師逐一細(xì)化了每部作品的章節(jié)內(nèi)容以及協(xié)作組各成員的分工，同時(shí)指出各子課題組在梳理自己的研究成果時(shí)應(yīng)更側(cè)重各自課型研究“策略”的序列化，使之呈現(xiàn)出一種“螺旋上升、循序漸進(jìn)”的狀態(tài)。在一片溫馨的交流和切磋中，大家共同描繪著課題組的魅力藍(lán)圖。　　

活動(dòng)結(jié)束后， “情境閱讀課型研究”、“對(duì)話閱讀課型研究”和“感悟閱讀課型研究”這3子課題組的十位成員留了下來(lái)，緊鑼密鼓地為本學(xué)期的“閱讀課型研究”成果匯報(bào)籌劃著，市研訓(xùn)中心三樓的會(huì)議室里那一刻頓時(shí)溢滿了熱情和專注。　　

尾聲：“小語(yǔ)協(xié)作人”——一群渴飲陽(yáng)光的執(zhí)著的追夢(mèng)僧。他們迎風(fēng)展翅，逆襲而上，只為提煉淳香的美的結(jié)晶，只為心的綠葉能夠一簇簇舒展……　　

（撰稿人：常勝小學(xué) 黃靜靜）