發(fā)布時間:2017-12-11 信息發(fā)布:無 瀏覽量:2839次
2014年2月28日 下午一時,為加強對中年級語文教學的研討,根據小語研訓計劃的安排,全市小學三年級的語文老師都聚集在金壇市朝陽小學的階梯教室,參加如期而至的三年級語文教學研討暨質量分析會。
本次活動分為三個議程。首先由朝陽小學的于源老師執(zhí)教蘇教版三(下)課文《翻越遠方的大山》第一課時。本節(jié)課于老師結合中年段課標要求,緊扣課時目標,注重學法的指導,通過學生自由朗讀、動筆圈畫關鍵詞、師生交流、再讀課文,引導孩子在讀準字音讀通句子的基礎上理清文章的脈絡,了解課文的主要內容。得到了聽課老師的一致好評。
第二個議程是分別由明珍小學張靜老師,朝陽小學張文芳老師,華城小學陳赟老師進行經驗分享。來自明珍小學的張靜老師著重介紹了該校小班化教學顯著的成效,結合該校小班化教育理念,她從“為每個孩子制定閱讀計劃,使孩子養(yǎng)成每天閱讀的習慣”和“每天一次,關注每一個”這兩個方面來分享了自己的教學經驗,言語中不時透露出張老師對孩子們無微不至的關心和細致耐心的呵護。朝陽小學的張文芳老師精心制作了幻燈片,首先肯定了該校三年級團隊四位老師之間的互通有無對于三年級語文教學的推動所起到的積極作用,其次重點介紹了自己是如何從“培養(yǎng)良好學習習慣”、“把好字詞關”、“關注閱讀能力的培養(yǎng)”和“抓好作文起步”這幾個方面來穩(wěn)抓教學的。不難發(fā)現,張老師扎實努力的教學風格和帶班理念是其班級遙遙領先的重要因素。來自華城小學的陳赟老師則幽默地將她以及團隊的教學經驗稱為“私人定制”。在她們的“私人定制”中,“一主三翼”式的語文課程為閱讀教學插上了理想的翅膀,紙筆訓練讓語文課堂碰撞出思維的火花,課外活動位習作提供了豐茂的水草。陳老師的經驗分享讓在座所有老師都感受到了在她的帶領下華城小學三年級語文教研組對課堂的堅守和默默耕耘。
第三個議程是研訓中心的陳秋云老師,對2013年秋學期三年級語文抽測的數據按照題目類型進行了詳實細致的分析,對每一題的答題情況以及顯著錯誤都進行了解讀,字音字形這一薄弱環(huán)節(jié)的凸顯也引發(fā)了在座老師們對自我課堂教學的進一步反思。一組組的數據都以表格的形式呈現在老師們的眼前,一目了然。陳老師對在小學語文閱卷首次采用的電腦閱卷這一形式進行了全面細致的解讀,肯定了這次三年級所有語文老師的教學工作的努力和成績。對于本次試卷中一處較為明顯的變化——即兩篇閱讀理解皆為課外,但卻都有著課內的影子,從近年常州以及省抽測的命題方向以及本地區(qū)學生的答題反饋來看,陳老師命題時的用心良苦顯而易見,這一變化也給一線語文老師的課堂教學提出了更高的要求,在教學中要注重學法的指導。陳老師還結合平時調研中所發(fā)現的一些問題,給老師們提出了一些建議,如:進一步增強課標意識,明確年段目標。繼續(xù)加強識字寫字教學,加強詞語教學,重視詞語的理解等。
半天的培訓活動很快結束,但是帶給老師們的思考卻是深遠的。相信我們的老師們會在平時的教學中將培訓中的收獲落實在自己的教學之中,且行且思,不斷發(fā)現問題,解決問題,讓我們的課堂教學更為扎實。
(朝陽小學 于源 供稿)