2014年2月28日　下午一時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的研討，根據(jù)小語(yǔ)研訓(xùn)計(jì)劃的安排，全市小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師都聚集在金壇市朝陽(yáng)小學(xué)的階梯教室，參加如期而至的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討暨質(zhì)量分析會(huì)。　　

本次活動(dòng)分為三個(gè)議程。首先由朝陽(yáng)小學(xué)的于源老師執(zhí)教蘇教版三（下）課文《翻越遠(yuǎn)方的大山》第一課時(shí)。本節(jié)課于老師結(jié)合中年段課標(biāo)要求，緊扣課時(shí)目標(biāo)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，通過學(xué)生自由朗讀、動(dòng)筆圈畫關(guān)鍵詞、師生交流、再讀課文，引導(dǎo)孩子在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。得到了聽課老師的一致好評(píng)。　　

第二個(gè)議程是分別由明珍小學(xué)張靜老師，朝陽(yáng)小學(xué)張文芳老師，華城小學(xué)陳赟老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。來(lái)自明珍小學(xué)的張靜老師著重介紹了該校小班化教學(xué)顯著的成效，結(jié)合該校小班化教育理念，她從“為每個(gè)孩子制定閱讀計(jì)劃，使孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣”和“每天一次，關(guān)注每一個(gè)”這兩個(gè)方面來(lái)分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)中不時(shí)透露出張老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)心和細(xì)致耐心的呵護(hù)。朝陽(yáng)小學(xué)的張文芳老師精心制作了幻燈片，首先肯定了該校三年級(jí)團(tuán)隊(duì)四位老師之間的互通有無(wú)對(duì)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的推動(dòng)所起到的積極作用，其次重點(diǎn)介紹了自己是如何從“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“把好字詞關(guān)”、“關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)”和“抓好作文起步”這幾個(gè)方面來(lái)穩(wěn)抓教學(xué)的。不難發(fā)現(xiàn)，張老師扎實(shí)努力的教學(xué)風(fēng)格和帶班理念是其班級(jí)遙遙領(lǐng)先的重要因素。來(lái)自華城小學(xué)的陳赟老師則幽默地將她以及團(tuán)隊(duì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)稱為“私人定制”。在她們的“私人定制”中，“一主三翼”式的語(yǔ)文課程為閱讀教學(xué)插上了理想的翅膀，紙筆訓(xùn)練讓語(yǔ)文課堂碰撞出思維的火花，課外活動(dòng)位習(xí)作提供了豐茂的水草。陳老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓在座所有老師都感受到了在她的帶領(lǐng)下華城小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組對(duì)課堂的堅(jiān)守和默默耕耘。　　

第三個(gè)議程是研訓(xùn)中心的陳秋云老師，對(duì)2013年秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)的數(shù)據(jù)按照題目類型進(jìn)行了詳實(shí)細(xì)致的分析，對(duì)每一題的答題情況以及顯著錯(cuò)誤都進(jìn)行了解讀，字音字形這一薄弱環(huán)節(jié)的凸顯也引發(fā)了在座老師們對(duì)自我課堂教學(xué)的進(jìn)一步反思。一組組的數(shù)據(jù)都以表格的形式呈現(xiàn)在老師們的眼前，一目了然。陳老師對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文閱卷首次采用的電腦閱卷這一形式進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀，肯定了這次三年級(jí)所有語(yǔ)文老師的教學(xué)工作的努力和成績(jī)。對(duì)于本次試卷中一處較為明顯的變化——即兩篇閱讀理解皆為課外，但卻都有著課內(nèi)的影子，從近年常州以及省抽測(cè)的命題方向以及本地區(qū)學(xué)生的答題反饋來(lái)看，陳老師命題時(shí)的用心良苦顯而易見，這一變化也給一線語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中要注重學(xué)法的指導(dǎo)。陳老師還結(jié)合平時(shí)調(diào)研中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，給老師們提出了一些建議，如：進(jìn)一步增強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)，明確年段目標(biāo)。繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)，重視詞語(yǔ)的理解等。　　

半天的培訓(xùn)活動(dòng)很快結(jié)束，但是帶給老師們的思考卻是深遠(yuǎn)的。相信我們的老師們會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中將培訓(xùn)中的收獲落實(shí)在自己的教學(xué)之中，且行且思，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們的課堂教學(xué)更為扎實(shí)。　　

(朝陽(yáng)小學(xué) 于源　供稿)