——記小學(xué)語(yǔ)文新教師第五次常規(guī)培訓(xùn)　　　　

　2014年4月9日　，陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香。2012、2013年分配的18位新教師齊聚朝陽(yáng)小學(xué)，在研訓(xùn)中心語(yǔ)文研訓(xùn)員陳秋云、孔蕙萍老師的組織帶領(lǐng)下，第五次新教師培訓(xùn)在這里拉開帷幕。　　

活動(dòng)主要分為兩個(gè)議程：第一個(gè)議程是六位新教師對(duì)指定課文進(jìn)行課堂實(shí)踐；第二個(gè)議程是所有與會(huì)新教師對(duì)六節(jié)課進(jìn)行研討交流，并在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)填好課堂觀察反思表。　　

本次課堂實(shí)踐內(nèi)容是一年級(jí)的《放小鳥》和三年級(jí)的《放飛蜻蜓》，兩個(gè)年段老師立足基礎(chǔ)，放飛思路，達(dá)到了同題異構(gòu)、百花齊放的效果。　　

活動(dòng)當(dāng)日上午，來(lái)自羅村小學(xué)的吳飛飛、朝陽(yáng)小學(xué)的徐璐和茅麓小學(xué)的徐莉三位教師就《放小鳥》進(jìn)行各有側(cè)重的課堂教學(xué)展示。吳飛飛老師首先以輕松活潑的教態(tài)和生動(dòng)的語(yǔ)言贏得了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)過(guò)程中，吳老師關(guān)注了字詞教學(xué)，用有趣的小故事和瑯瑯上口的兒歌把字詞講得相當(dāng)飽滿，給學(xué)生及聽課教師留下了深刻的印象。徐璐老師在教學(xué)“小鳥”的樣子時(shí)，能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行適時(shí)的復(fù)習(xí)式的聯(lián)想，如在教學(xué)小鳥“兩只眼睛一閃一閃的”時(shí)，及時(shí)讓學(xué)生想想以前學(xué)過(guò)的課文中還有什么也是一閃一閃的？在體悟“我”的著急的心情的時(shí)候進(jìn)行的說(shuō)話練習(xí)，也獲得了聽課教師的好評(píng)。徐莉老師的課站在一年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的角度，特別關(guān)注扎實(shí)而有趣味的字詞教學(xué)，朗讀訓(xùn)練層次感也十分鮮明，讓聽課教師感受到了學(xué)生朗讀水平在一堂課上的明顯提高。　　

下午，來(lái)自華城小學(xué)的湯雯靜、堯塘小學(xué)的華晨和后陽(yáng)小學(xué)的蔣云華三位老師激情四射地為大家展示了《放飛蜻蜓》的教學(xué)，可謂精彩紛呈。首先是湯雯靜老師執(zhí)教，她用三組詞語(yǔ)進(jìn)行文脈的梳理，思路特別巧妙新穎，讓人聽了不禁眼前一亮。而華晨老師對(duì)于文中詞語(yǔ)理解的處理比較到位，融合了多種教學(xué)手段，比如：理解“田埂”，出示圖片，讓學(xué)生找找哪里是田埂，直觀明了；理解“七嘴八舌”和“異口同聲”則是讓學(xué)生通過(guò)朗讀表演來(lái)理解，易于學(xué)生掌握。蔣云華老師給人感覺(jué)特別踏實(shí)，帶著思考進(jìn)課堂，又帶著體會(huì)和新的思考走出課堂，真正讓人感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的力量。　　

聽課結(jié)束后，陳秋云老師帶著大家及時(shí)進(jìn)行研討交流。在交流過(guò)程中，大家的思維不斷碰撞出火花，對(duì)第一課時(shí)教學(xué)中字詞教學(xué)和文脈梳理又有了新的思考。　　

盡管本輪新教師培訓(xùn)的課堂實(shí)踐已進(jìn)入最后一次集中研訓(xùn)階段，但這同時(shí)也將是我們新的起點(diǎn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)探究的熱情會(huì)進(jìn)一步延續(xù)下去?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們會(huì)一直立足文本，認(rèn)真鉆研，終有一日會(huì)百花齊放。　　

（堯塘小學(xué) 王兆娣 供稿）