——記2014年小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)　　

　4月30日　下午，春風(fēng)和煦，陽光燦爛。洮西小學(xué)校園內(nèi)彩旗飄飄，人聲鼎沸。2014年小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)正在這里舉行，來自全市所有小學(xué)六年級的語文教師齊聚洮小階梯教室，開始了今天的復(fù)習(xí)研討之旅。　　

首先，洮西小學(xué)朱琳娜老師帶領(lǐng)孩子們和與會(huì)者進(jìn)行了一次別開生面的旅行——?dú)g樂中國游。結(jié)合蘇教版語文教材的主題單元組塊結(jié)構(gòu)這一特點(diǎn)，她為第一單元“大好河山”的復(fù)習(xí)穿上了甜蜜的“外衣”。旅游情境貫穿整個(gè)課堂，孩子們個(gè)個(gè)欲欲躍試?！百I票上車”環(huán)節(jié)中，“歸類聽寫”最為搶眼，她分別從一音多字、一字多音、形近字、詞語的構(gòu)成方式等多個(gè)方面幫助孩子復(fù)習(xí)整理詞語，既讓學(xué)生在小組合作中迸發(fā)了激情，又使其在歸類中習(xí)得了復(fù)習(xí)詞語的方法，可謂一舉兩得。在“景點(diǎn)采擷”環(huán)節(jié)中，她先用黃山的兩張景點(diǎn)卡片作為學(xué)生思維攀爬的梯子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫的方法，然后小組合作撰寫長江卡片。從交流中，我們看到小組合作的力量是強(qiáng)大的，卡片的信息全面，形式多樣且語言精煉。整堂課師生配合默契，小組合作有效，充分體現(xiàn)了該?！靶“嗷钡慕虒W(xué)特色。　　

課后，研訓(xùn)員孔蕙萍老師對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，她提出：以這堂復(fù)習(xí)課為契機(jī)，希望所有老師在畢業(yè)復(fù)習(xí)過程中都應(yīng)關(guān)注“四種意識”。其一，關(guān)注“單元”意識。通過單元主題的集中梳理，邊學(xué)習(xí)，邊復(fù)習(xí)，不斷鞏固學(xué)習(xí)知識。其二，關(guān)注“歸類”意識。學(xué)會(huì)從不同專題、不同類別入手，以點(diǎn)帶面，掌握歸類學(xué)習(xí)的方法。其三，關(guān)注“文體”意識。對于不同體裁的文章，應(yīng)從語言表達(dá)的形式特點(diǎn)入手，采取更有側(cè)重的復(fù)習(xí)方法。其四，關(guān)注“講練結(jié)合”意識。復(fù)習(xí)課既要有教師的點(diǎn)撥，也要有學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中不斷提升學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。　　

接著，四場講座從不同主題，不同角度逐一呈現(xiàn)，給與會(huì)老師帶來了精神上的愉悅享受。　　

洮西小學(xué)的湯嵐老師帶來了題為《經(jīng)歷一條“精”“致”的生命歷程》講座，她以“小班化”教學(xué)為背景，著重從“精心梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓復(fù)習(xí)變得更細(xì)致”和“精妙設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方式，讓復(fù)習(xí)變得更別致”兩個(gè)板塊暢談畢業(yè)復(fù)習(xí)的思考。交流中，復(fù)習(xí)方法細(xì)膩，可操作性強(qiáng)，充分彰顯了洮西小學(xué)語文教學(xué)中“小班化”的特色。　　

常勝小學(xué)的魏婷老師則將他們學(xué)校借助六年級教研組團(tuán)隊(duì)合力提升復(fù)習(xí)效率的故事娓娓道來，既有復(fù)習(xí)困惑的呈現(xiàn)，也有復(fù)習(xí)策略的設(shè)想，充分體現(xiàn)了教研組團(tuán)隊(duì)的巨大力量，為復(fù)習(xí)帶來了全新視角的思考。　　

金城中心的徐莉主任用輕松有趣的頸部放松操，將活動(dòng)氣氛推向了另一個(gè)小高潮。她用精煉而深邃的話語闡述了該校一直堅(jiān)持的課內(nèi)外整合的復(fù)習(xí)策略。書山有路何為徑？她在不斷的追問中和尋找中，明確了課內(nèi)外整合的目標(biāo)，為更有內(nèi)涵的復(fù)習(xí)照亮了前行的道路。　　

最后，堯塘中心小學(xué)的張國華主任高屋建瓴，向大家介紹了該?！盎谡n程標(biāo)準(zhǔn)的校本化學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)施”方案。這一達(dá)標(biāo)體系有理有據(jù)，有綱有目，它的建構(gòu)來源于實(shí)踐，也能最有效地指導(dǎo)實(shí)踐。　　

本次復(fù)習(xí)研討讓與會(huì)教師看到了不同背景、不同視角、不同方向的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)有道，只要習(xí)之有效。讓我們懷揣理想，朝著目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的道路上不斷前行！　　

(洮西小學(xué)　湯嵐　供稿)