“閱讀是一顆有生命力的種子，在金色的童年播下閱讀的種子，就種下了夢想，種下了思考，種下了想象，就種下了詩，種下了愛，種下了力量。”　　

　12月24日　，由常州市教育科學研究院主辦、金壇市教育研訓中心承辦的常州市小學語文優(yōu)秀青年教師系列展示活動在金壇市華羅庚實驗學校報告廳隆重舉行。常州市教育局常仁飛副局長、江蘇省小語教研員　李亮　博士、金壇市教育局潘建華副局長、常州市小語教研員　朱潔茹　老師、金壇市教研室曹少華主任、周怡和副主任、華羅庚實驗學校呂水庚校長、常州各轄市區(qū)的小語教研員及三百多位老師觀摩了此次活動。

一路前行 幸福播種　　

美國著名教育家吉姆·特利說過：“如果你能引導孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己孩子的未來，而且直接影響著整個下一代孩子的未來?！比A羅庚實驗學?！傲Ⅲw閱讀”項目建設正是在做著這么一件影響未來的事情。　　

首先，華羅庚實驗學校教導處耿春琴副主任為大家做了題為《童年，種下閱讀的種子》課程基地項目建設工作匯報，與大家分享了“立體閱讀”一路走來扎實研究、拓展創(chuàng)新和突破成長的歷程。從時間空間、內(nèi)容架構(gòu)、活動展開、閱讀模式、評價機制等多個維度和角度，很好地給我們詮釋了“立體”的內(nèi)涵?！　?/SPAN>

“立體閱讀”項目從牽著蝸牛去散步的心態(tài)開始，在專家引領下，在走出去、請進來的培訓考察后，逐漸找到了前行的方向，找到了適合的課程，營造了濃郁的文化氛圍、構(gòu)建了完善的課程體系、開展了特色的閱讀活動、創(chuàng)建了多樣的課堂閱讀模式、構(gòu)建了多功能互動閱讀區(qū)域、形成了多元的閱讀評價。老師、學生、家長都在“立體閱讀”的項目中都有了各自的收獲和成長。　　

品讀繪本 美麗邂逅　　

接著，2014年常州市小語青年教師基本功競賽低段第一名的陳艷老師給大家展示了繪本《如果我有很長很長的尾巴》的教學。陳老師在賞圖、讀文、想象的基礎上，又結(jié)合一年級孩子的特點，設計了看圖說故事的環(huán)節(jié)，猜猜怎么了，看看怎么辦，想想結(jié)果如何，引導學生先把故事說完整，再把故事說生動，進行了賞圖、讀文、想象的綜合運用，引導學生既讀出了圖片豐富的內(nèi)容，又讀出了人物豐富的內(nèi)心，還讀出了孩子自己獨特的體驗。整節(jié)課，孩子們在畫面中傾聽文字，在文字中感受畫面，圖文相映成輝，動態(tài)、立體地呈現(xiàn)了繪本“簡單的豐富，豐富的深刻”的魅力?！　?/SPAN>

隨后，陳老師作了《閱讀，我們該怎么來“愛”》的研究專題匯報，從繪本《鱷魚愛上長頸鹿》的故事講起，指出了低年級“激發(fā)孩子閱讀興趣”的重要。與大家一起分享帶著一（10）班的孩子入校三個多月來的美妙閱讀歷程：從開學第一課邂逅“巨書”到書本學習邂逅詩歌，從閱讀課邂逅繪本到課后邂逅親子共讀，陳老師匠心地設計、真心的付出，讓每位老師深受感動。正是有了這一次次的邂逅，孩子們的閱讀興趣被充分激發(fā)，開始捧著一本本書認真地閱讀，開始聚在一起興奮地討論。陳老師無疑是這一場場美麗邂逅的見證者。　　

整合閱讀 智慧拓展　　

下午， 2013年江蘇省小語青年教師基本功競賽第一名的毛海鷹為大家展示了課外閱讀指導課《狼來了》。毛老師，大膽架構(gòu)，選擇了童話、說明文和動物小說三類文體，以“狼”為主題帶領孩子走進狼的世界。通過重溫童話中的故事情節(jié)感受狼的可愛，品味狼趣；說明文中的狼的閱讀則教給孩子篩選、提取有價值信息方法，走進自然界真實的狼，了解狼性；動物小說中的狼則通過抓矛盾沖突，體驗狼的復雜內(nèi)心，體悟狼情。三種文體放在一起閱讀，方法形成了鮮明的對比，有利于孩子理清不同文體的不同閱讀方法。毛老師還把學生的視野引入更深處，繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)更多了解狼的途徑，比如訪談、觀察、讀歷史、看影視作品等等?！　?/SPAN>

如果說陳艷老師帶著孩子的邂逅，是讓低年級的孩子愛上閱讀的話，那么我們從后來毛海鷹老師作的《關于“課外閱讀”的自我追問》研究專題匯報中，則可以發(fā)現(xiàn)，她更多的是讓高年級的孩子學會閱讀。毛老師圍繞哲學的本源三問“你是誰？”“你從哪里來？”“你到哪里去？”，結(jié)合她今天的課，講述了她在閱讀教學中從整組、整本、整套到整合，一路領著孩子拓寬閱讀、深化閱讀的過程，展現(xiàn)了立體閱讀在具體的課堂教學中的實踐與落實。　　

專家點評 高位引領　　

最后，常州市小語教研員朱潔茹從“是什么？”“怎么做？”“怎么樣？”三個層面點明了舉行常州市小語優(yōu)秀青年教師匯報展示系列活動的意義和價值，并高度肯定了華羅庚實驗學?！傲Ⅲw閱讀”研究的成效。江蘇省小語教研員李亮更是對“立體閱讀”研究的意義和成功大加贊賞，對兩位老師的精彩課堂表現(xiàn)點贊。華羅庚實驗學校所有小語人也定會在“立體閱讀”項目的指引下，朝著閱讀，明亮那方去播種，去澆灌，去培育，然后靜靜地等待，等待它開出最美麗的花朵。　　

常州市教育局常仁飛副局長也高度肯定了課程基地建設的意義，他親切的話語，超前的理念讓常州市小語人看到了前行的方向。　　

（華羅庚實驗學校 張春明撰稿）