九月，穿過(guò)留在夏季的所有溫度　　

在窗欞上刻畫(huà)成一朵花　　

讓我們一起舞動(dòng)筆墨　　

讓花朵變成美好的文字　　

金風(fēng)送爽，瓜果飄香，9月16日下午，在這美好的日子里，莊素芳名師工作室和城西小學(xué)“青共體”聯(lián)合開(kāi)展了一場(chǎng)如火如荼的作文教學(xué)研討活動(dòng)。金壇市研訓(xùn)中心陳文主任的到來(lái)更是為本次活動(dòng)錦上添花。　　

首先由兩位老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精心設(shè)計(jì)的作文課，第一節(jié)是城西小學(xué)的朱琳琳老師，在朱老師甜美的開(kāi)場(chǎng)白中，《小鳥(niǎo)的故事》開(kāi)始了！朱老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)景物，并重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一兩處景色，指導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人的修辭手法，這樣可以讓景色更加優(yōu)美。接著朱老師依次出現(xiàn)四幅圖片，每一次圖片的出示都帶給孩子驚喜與期待，當(dāng)看到小鳥(niǎo)關(guān)在冰冷的籠子里，這與之前的森林美景形成了鮮明的對(duì)比，孩子立刻從心底流露出了對(duì)小鳥(niǎo)的憐愛(ài)、同情。在整節(jié)課中，朱老師引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)，大膽地想象。最后，小鳥(niǎo)重返了藍(lán)天，在一個(gè)下雨天，它呼朋引伴，為救它的老爺爺撐起了一把小鳥(niǎo)傘，這是愛(ài)的雨傘，這是感恩的傘。整節(jié)課，孩子沉浸在美好溫馨的氣氛里。

第二節(jié)課是莊素芳名師工作室成員陳燕老師為大家執(zhí)教的《妙用動(dòng)詞》。動(dòng)詞是一個(gè)大家族，用得妙，可以體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，可以反映人物的情感態(tài)度，也可以揭示人物的身份地位?；谌昙?jí)起步作文的要求，陳老師把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。第一版塊：認(rèn)識(shí)動(dòng)詞，從學(xué)生的生活圖片入手，讓學(xué)生看圖說(shuō)動(dòng)詞，第二版塊：體會(huì)動(dòng)詞的用法，陳老師借助文本，讓孩子感受動(dòng)詞之精妙，并從一個(gè)反例說(shuō)明錯(cuò)用動(dòng)詞就會(huì)鬧笑話。第三版塊：學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，口頭填動(dòng)詞——看動(dòng)畫(huà)，用動(dòng)詞——老師表演，寫(xiě)好動(dòng)詞，這三個(gè)版塊層層深入，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的梯度。整節(jié)課，陳老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給學(xué)生積極正面的評(píng)價(jià)。

課后，在城西小學(xué)史小華校長(zhǎng)的主持下，工作室成員和城西小學(xué)老師對(duì)兩節(jié)課展開(kāi)了激烈的研討，大家對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的點(diǎn)贊，龐巧妹老師認(rèn)為朱老師的這節(jié)課敢于挑戰(zhàn)，在不斷地練說(shuō)中豐富學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)，在讀寫(xiě)方面都提出了要求；陳老師的教學(xué)緊扣三年級(jí)的習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)，選題獨(dú)特，不拘形式來(lái)寫(xiě)作。

許葉飛老師認(rèn)為這是兩節(jié)拔節(jié)生長(zhǎng)的課，找準(zhǔn)了起步作文的切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了順勢(shì)而上的臺(tái)階，作文教學(xué)且慢且緩，且實(shí)且穩(wěn)。

莊素芳校長(zhǎng)指出，習(xí)作是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，教師在教學(xué)中要處理好教材與文本之間的關(guān)系，目標(biāo)與方法的關(guān)系，方法與情感的關(guān)系。　　

陳文主任站在作文教學(xué)的高度闡明了他的理解，遵循兒童的天性，結(jié)合兒童的年齡特征，走好作文教學(xué)的每一步。　　

走在九月的大地上，遐思如同生了雙翼的彩鳳，從心靈的窗口起飛，從九月金黃的脈絡(luò)里溢出的幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，和著樹(shù)葉的擊掌鳴唱，譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的寫(xiě)作之歌。　　

（城西小學(xué) 陳燕供稿）