——記小學語文新教師和潛力團隊4月聯(lián)合培訓活動　　

4月6日，春雨綿綿，由區(qū)教師發(fā)展中心主辦，河濱小學承辦的小學語文新教師及潛力團隊4月聯(lián)合培訓活動如火如荼地展開了。本次活動依舊采用同課異構的方式，上午，成員們集體聆聽了水北小學楊艷雪、西城小學黃文謙和城西小學貢振芳三位老師執(zhí)教的《月亮和云彩》，下午，大家又馬不停蹄就這三節(jié)課進行了深刻的教學研討。　　

同課異構亮風采　　

三位老師經過精心的準備，為大家呈現(xiàn)出了三節(jié)風格各異的精彩課堂。三位老師在充分研討教材的基礎上，不約而同地都以“穿行”和“一會兒明，一會兒暗”為教學重點，通過直觀的道具演示讓學生理解什么是“穿行”。　　

第一節(jié)課執(zhí)教的楊艷雪老師教態(tài)自然大方，語言極富感染力，課堂充滿激情。以視頻導入新課，讓學生入情入境；圍繞“亮、穿、暗、明”四個生字展開教學，識字方法多樣，寫字指導扎實有效。同時，通過游戲激勵學生參與課堂，讓學生在玩中學，符合學生的心理發(fā)展特點。　　

第二節(jié)課執(zhí)教的黃文謙老師的教學理念與其學校所提倡的“大量識字”主題相貼合，體現(xiàn)了自己學校的教學特色。她的課以輕聲朗讀、“穿行”和從樹杈里看云彩的運動為訓練點，合理、有效的教學設計中體現(xiàn)明確的教學目標。同時，開始之初的找茬游戲與課文所揭示的愛觀察的主旨對應，相得益彰，在課堂環(huán)節(jié)的承轉上彰顯教者之心。　　

來自城西小學的貢振芳老師的課堂行云流水，過渡自然連貫，其中以“穿行”和“明”“暗”之間的關系銜接最令人印象深刻，有水到渠成之勢。生字教學中，“亮”“穿”“暗”三個字的教學分別側重字義、運用和寫法，并以“日”在不同字中所處的位置帶動了一類字的寫法，樸實而高效。　　

集思廣益促發(fā)展　　

下午，參與活動的教師齊聚一堂。與會教師就這三節(jié)課從其中的一個方面有針對性的提出自己的看法，主要圍繞朗讀、課堂的連續(xù)性、“穿行”一詞的教法、隨文識字、生字教學厚度與學段目標、學生的主體性與主導性等這幾個方面展開。大家積極發(fā)言，在碰撞中交流教學的手段，在交流中閃爍智慧的火花。隨后，上課教師結合大家的點評，講述了自己這一次研究課的經歷和收獲。　　

總結思考　　

討論過程中，教師發(fā)展中心孔老師和陳老師積極引導大家從教材、學情、課堂出發(fā)，從一點展開思考、交流。孔老師就3月上交的教案、反思和評課稿進行了點評，希望與會教師撰寫評課稿能圍繞一定的主題，能在文中提出課堂中需要重構的地方以及加強對觀點的梳理和提煉能力。最后，陳老師提出低年段的教學要幫助孩子建構一類字書寫的規(guī)律，如左右結構、獨體字、半包圍，關注關鍵筆畫和穿插避讓等書寫要領。同時，兩位老師要強調在平時的教學中，要關注孩子在自然狀態(tài)下出現(xiàn)的問題，引導利用好課堂的生成把課上活。　　

學然后知不足，教然后知困，相信通過一次次的研討活動，新教師和潛力團隊能夠在教師專業(yè)發(fā)展的道路上走得更高更遠。　　

（水北小學 劉斐 供稿）