——記小學(xué)語文新教師和潛力團(tuán)隊(duì)4月聯(lián)合培訓(xùn)活動(dòng)　　

4月6日，春雨綿綿，由區(qū)教師發(fā)展中心主辦，河濱小學(xué)承辦的小學(xué)語文新教師及潛力團(tuán)隊(duì)4月聯(lián)合培訓(xùn)活動(dòng)如火如荼地展開了。本次活動(dòng)依舊采用同課異構(gòu)的方式，上午，成員們集體聆聽了水北小學(xué)楊艷雪、西城小學(xué)黃文謙和城西小學(xué)貢振芳三位老師執(zhí)教的《月亮和云彩》，下午，大家又馬不停蹄就這三節(jié)課進(jìn)行了深刻的教學(xué)研討。　　

同課異構(gòu)亮風(fēng)采　　

三位老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，為大家呈現(xiàn)出了三節(jié)風(fēng)格各異的精彩課堂。三位老師在充分研討教材的基礎(chǔ)上，不約而同地都以“穿行”和“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”為教學(xué)重點(diǎn)，通過直觀的道具演示讓學(xué)生理解什么是“穿行”。　　

第一節(jié)課執(zhí)教的楊艷雪老師教態(tài)自然大方，語言極富感染力，課堂充滿激情。以視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生入情入境；圍繞“亮、穿、暗、明”四個(gè)生字展開教學(xué)，識(shí)字方法多樣，寫字指導(dǎo)扎實(shí)有效。同時(shí)，通過游戲激勵(lì)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。　　

第二節(jié)課執(zhí)教的黃文謙老師的教學(xué)理念與其學(xué)校所提倡的“大量識(shí)字”主題相貼合，體現(xiàn)了自己學(xué)校的教學(xué)特色。她的課以輕聲朗讀、“穿行”和從樹杈里看云彩的運(yùn)動(dòng)為訓(xùn)練點(diǎn)，合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，開始之初的找茬游戲與課文所揭示的愛觀察的主旨對(duì)應(yīng)，相得益彰，在課堂環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn)上彰顯教者之心。　　

來自城西小學(xué)的貢振芳老師的課堂行云流水，過渡自然連貫，其中以“穿行”和“明”“暗”之間的關(guān)系銜接最令人印象深刻，有水到渠成之勢(shì)。生字教學(xué)中，“亮”“穿”“暗”三個(gè)字的教學(xué)分別側(cè)重字義、運(yùn)用和寫法，并以“日”在不同字中所處的位置帶動(dòng)了一類字的寫法，樸實(shí)而高效。　　

集思廣益促發(fā)展　　

下午，參與活動(dòng)的教師齊聚一堂。與會(huì)教師就這三節(jié)課從其中的一個(gè)方面有針對(duì)性的提出自己的看法，主要圍繞朗讀、課堂的連續(xù)性、“穿行”一詞的教法、隨文識(shí)字、生字教學(xué)厚度與學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生的主體性與主導(dǎo)性等這幾個(gè)方面展開。大家積極發(fā)言，在碰撞中交流教學(xué)的手段，在交流中閃爍智慧的火花。隨后，上課教師結(jié)合大家的點(diǎn)評(píng)，講述了自己這一次研究課的經(jīng)歷和收獲。　　

總結(jié)思考　　

討論過程中，教師發(fā)展中心孔老師和陳老師積極引導(dǎo)大家從教材、學(xué)情、課堂出發(fā)，從一點(diǎn)展開思考、交流?？桌蠋熅?SPAN lang=EN-US>3月上交的教案、反思和評(píng)課稿進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望與會(huì)教師撰寫評(píng)課稿能圍繞一定的主題，能在文中提出課堂中需要重構(gòu)的地方以及加強(qiáng)對(duì)觀點(diǎn)的梳理和提煉能力。最后，陳老師提出低年段的教學(xué)要幫助孩子建構(gòu)一類字書寫的規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、半包圍，關(guān)注關(guān)鍵筆畫和穿插避讓等書寫要領(lǐng)。同時(shí)，兩位老師要強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的教學(xué)中，要關(guān)注孩子在自然狀態(tài)下出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)利用好課堂的生成把課上活。　　

學(xué)然后知不足，教然后知困，相信通過一次次的研討活動(dòng)，新教師和潛力團(tuán)隊(duì)能夠在教師專業(yè)發(fā)展的道路上走得更高更遠(yuǎn)。　　

（水北小學(xué) 劉斐 供稿）