發(fā)布時間：2017-12-11 信息發(fā)布：無 瀏覽量：2992次
——記“清華附小核心素養(yǎng)1+X課改創(chuàng)新成果展示”觀摩學習活動
2016年11月19日 至20日，我區(qū)部分語文教師一行30人懷著期盼的心情來到了古吳文化的發(fā)源地——吳中。在這片“崇文重教，好學尚禮”的土地上，教師們領略了竇桂梅老師及其團隊成員的教學魅力，在聆聽中提升，在思辨中成長。
活動雖然只有短短兩天，但教師們卻享受了一場精彩無比的教學盛宴?！「]桂梅 老師及其團隊成員為大家呈現(xiàn)了“1+X”主題課群的四種課程樣態(tài)——單篇精講、群文閱讀、整本書閱讀以及主題實踐活動?！「]桂梅 老師示范了單篇精讀《阿長與山海經(jīng)》一課。在課堂中，她把主動權交給了學生；在引導中，她將寫法的點撥化為無形；在聚焦對話時，她引領孩子與魯迅相遇，向經(jīng)典致敬。
更讓老師們受益并思考良多的是 竇 老師的教學思想與理念?！「] 老師認為：課堂應該是推進學生思辨的陣地。在這節(jié)課上，主要體現(xiàn)在她以坐標為軸，激疑導讀，撬開思維的大門，打破“好與壞”、“正與負”的對立，幫助學生去理解魯迅復雜的情感，在帶領學生攀登的過程中來致敬經(jīng)典。在課程設計中， 竇 老師及其團隊注重以兒童視角為出發(fā)點，進行課程資源整合，注重在課堂上強化獨立學習的規(guī)范性、提升小組學習的效率，注重在語言的背后尋找文學的秘密，以最大的熱忱向兒童致敬。在不斷的求索中， 竇桂梅 老師及其團隊始終基于語文核心素養(yǎng)來開發(fā)課程，促使學生在語言構建與應用，思維的發(fā)展與提升，審美的鑒賞與創(chuàng)造，文化的傳承與理解這四個方面得到長足的發(fā)展。通過四種不同的課型，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，表達思想，品味經(jīng)典，傳承文化。
此外，團隊成員趙麗娜的群文閱讀《他人筆下的魯迅》、韓沐霖的繪本閱讀《風箏》、王玲湘的整書閱讀《朝花夕拾》，薛晨的主題實踐課《設計魯迅博物館》和王峰的《少年閏土》， 都給 老師們留下了深刻的印象。這些課大大引發(fā)了我們對于語文教學的新思考。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力，正如 竇 老師所說：“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的。”教書育人，當扎根于課堂，當扎根于兒童，當扎根于經(jīng)典，不忘初心，方得始終。