――記小學(xué)作文吳建強(qiáng)名師工作室第21次活動　　

　2016年12月29日　下午，冬日的暖陽普照大地，也溫暖著每一個參加名師工作室活動的老師的心。金壇區(qū)吳建強(qiáng)名師工作室和錢新民名師工作室在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行活動，大家濟(jì)濟(jì)一堂，心中感到無限的暖意。本次活動主要由來自吳建強(qiáng)名師工作室的三位成員：陳艷、李晶、史艷萍主講。陳艷老師榮獲了江蘇省小學(xué)語文教師基本功競賽的一等獎；李晶老師榮獲了江蘇省杏壇杯小學(xué)語文教師教學(xué)評比的一等獎；史艷萍老師榮獲常州市小學(xué)作文教學(xué)評比的第一名。在活動中分享了自己成長與成功的經(jīng)歷，讓每一位聽講座的老師深受啟發(fā)，使自己的心靈得到了一次很好的洗禮，受益匪淺。　　

首先，陳艷老師作了《從大賽看語文教師的基本功》的報(bào)告，與大家分享了省語文教師基本功的比賽內(nèi)容和參賽的經(jīng)歷以及她的成長經(jīng)歷。陳老師在準(zhǔn)備省基本功比賽過程中付出了常人難以想象的精力，在比賽過程中，又克服了感冒咳嗽帶來的不利因素，為了此次大賽可以說真正做到了“盡心竭力”四個字。在分享成長故事環(huán)節(jié)，陳老師在“一段未被辜負(fù)的青春年華”一節(jié)中講述了用20張證書慶祝自己20歲生日的輝煌，讓聽者震撼；在“一份永不放棄的堅(jiān)持”一節(jié)中，從“不老騎士”講起，說到“畏”字的教學(xué)，讓我們領(lǐng)略了陳老師的教學(xué)堅(jiān)持與智慧；在“一群默默給予的良師益友”一節(jié)中，讓我們聽到了一個“懂得感恩”的陳老師；在“一顆知足常樂的平淡之心”一節(jié)中，讓我們感悟到了陳老師“不苛求，盡力就行”的充滿哲理的心態(tài)。　

接著，李晶老師作了《我眼中的小學(xué)語文課堂》的報(bào)告。報(bào)告共分為五個環(huán)節(jié)。1、東施效顰――優(yōu)秀教案只是課堂活劇的腳本。李老師強(qiáng)調(diào)了“教案”只是教師個體對教材的個性化的領(lǐng)悟，只是教師對課堂教學(xué)流程的一種個性化的預(yù)設(shè)。它應(yīng)是在教師創(chuàng)新理念主導(dǎo)下的、以學(xué)生為自主學(xué)習(xí)主體的、充滿著無限生機(jī)的、并隨著時代和社會環(huán)境不斷變化、不斷豐富的一個個洋溢著創(chuàng)新精神的“課堂教學(xué)腳本”。2、教學(xué)相長――讓預(yù)設(shè)與生成一次次的美麗邂逅。李老師強(qiáng)調(diào)語文課堂的生機(jī)在于巧妙處理教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”。精準(zhǔn)巧妙的課堂“預(yù)設(shè)”與充滿活力的“生成”過程，猶如一次次美麗的邂逅，而語文教師就是這每一次美麗邂逅的總導(dǎo)演和最成功的演員。3、精雕細(xì)琢 ——在反復(fù)的磨課中璞玉得琢。在這一節(jié)中，李老師通過反復(fù)磨課的事例讓我們體會到了“百煉成鋼”的精神意志，同時也強(qiáng)調(diào)了語文課堂教學(xué)是一門高超的藝術(shù)，需要精雕細(xì)琢，不斷打磨，方能成玉，日趨完善。4、百川匯海——在智慧的碰撞中百花爭艷。李老師強(qiáng)調(diào)了集體的智慧和力量，個人的力量只有融入集體，才會永不枯竭。5、砥礪前行——為堅(jiān)守信仰打造創(chuàng)新課堂。李老師強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的課堂就像是戰(zhàn)士的陣地，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，才能守住這塊陣地；永不停息的追求，永無止境的創(chuàng)新，才能使小語課堂鮮花盛開，生機(jī)勃勃。　　

再接著，史艷萍老師作了《我的游戲作文探索之路》的報(bào)告。史老師從“一個沙袋的故事”說起，強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)，遠(yuǎn)勝于說教，我們作文課也要以“動態(tài)”代替“靜態(tài)”，將靜態(tài)的課堂換到動態(tài)的課堂，從語言邏輯的教授方式換到行為事件的體驗(yàn)方式，學(xué)生才不會懼怕作文，游戲作文學(xué)生要玩得快樂，也要學(xué)有所得。要規(guī)范表達(dá)，但是要少些匠氣。接著，史老師通過幾個事例講述了自己作文教學(xué)的摸索之路?！坝糜螒蜇S富習(xí)作素材”“借游戲習(xí)得習(xí)作方法”“讓游戲成為學(xué)習(xí)形式”構(gòu)成了史老師游戲作文教學(xué)的一整套思路，體現(xiàn)了史老師對游戲作文教學(xué)的深層的思考與實(shí)踐。同時強(qiáng)調(diào)游戲作文也是完全可以與教材整合的，教師只要抓住教材的核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合的游戲活動，就能打破游戲作文與教材習(xí)作的藩籬，讓游戲成為一種有趣又有效的學(xué)習(xí)形式。最后，史老師講了自己游戲作文教學(xué)的追求：用“游戲”培育“人格”，不能只為作文而游戲，還要使游戲發(fā)揮育人的價值，追求更廣的游戲作文的價值、生命力。也許這是一片星空，但是，即使遙遠(yuǎn)，也要抬頭仰望。　　

聽完三位老師的報(bào)告，錢新民老師談了自己的感想：認(rèn)為陳艷老師真正是“臺上三分鐘，臺下十年功”，人要有一定的耐挫力和良好的心態(tài)；李晶老師有著“磨杵成針”的毅力與韌勁；史燕萍老師有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和實(shí)干精神，游戲作文教學(xué)的研究已深入內(nèi)心！三位老師“知行合一”都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。　　

陳艷老師還表演了自己在基本功競賽中展示的才藝。融相聲、繪畫、魔術(shù)等于一體的才藝展示，讓我們深深領(lǐng)略了作為一名小學(xué)語文教師的多方面的風(fēng)采，感嘆于陳老師扎實(shí)的語文基本功，“小語教師省一等獎”的名號也是實(shí)至名歸。　　

最后，吳建強(qiáng)老師作了總結(jié)發(fā)言。他認(rèn)為：今天雖是“兩個工作室”的聯(lián)合活動，實(shí)為“一家人”智慧與經(jīng)驗(yàn)的分享。三位老師之所以取得這么大的成就，都是源自于她們內(nèi)心的堅(jiān)守，源自她們肯動腦、肯鉆研的精神，源自她們一次次辛勤的付出！這真是“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。　　

榜樣在身邊，努力正當(dāng)時……　　

(堯塘小學(xué)：卜留平 供稿)