——記金壇區(qū)小學語文高段閱讀教學暨畢業(yè)復習主題研討活動　　

蓬勃的五月，踏著春風的足跡，牽著淺夏的芬芳，鋪開了一幅絢麗的畫卷。10日下午，沐浴著縷縷和煦的陽光，全區(qū)五、六年級的教研組長和骨干教師齊聚在金壇區(qū)薛埠中心小學，參加了小學語文高段閱讀教學暨畢業(yè)復習研討活動，就“整合視野下的高年段閱讀教學課堂研究”進行了觀摩學習。　　

活動分三個流程：課堂教學展示、主題交流匯報和畢業(yè)復習研討。　　

整合教學展示篇　　

首先由兩位年輕教師為我們展示了兩節(jié)整合理念下的閱讀教學主題課。來自薛埠小學的王小川老師執(zhí)教的是五年級下冊《望月》一文，課堂圍繞整合的思想，導入部分通過賞月尋月與相關(guān)課文鏈接，梳理出“江中月”、“詩中月”、“心中月”。教學的重點落在“江中月”部分，在品讀文段的基礎(chǔ)上，通過觀察、想象、感悟、朗讀的方式整合教材中與月亮有關(guān)的課文。同時，借助《月跡》與《荷塘月色》中相關(guān)片段實現(xiàn)了比較、賞析、練寫，讓學生深入感受了情境之美和表達之美。　　

來自洮西小學的湯嵐老師帶來的則是六下的古詩《墨梅》賞析教學，教學過程圍繞一個“意”字展開——溫習舊知，激發(fā)意趣；情境誦讀，營造意境；鏈接故事，感悟意韻；融情練寫，深化意旨。課上，老師帶領(lǐng)學生由墨梅的“顏色”的比較和“香氣”品鑒深化了對作者創(chuàng)作選材和表達的認知，整合了諸多與梅相關(guān)的古詩佳句，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，充分融合課內(nèi)課外資源，詩味濃郁，意境深遠，學生在感悟、品味的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了充分的朗讀與紙筆訓練。　　

主題交流匯報篇　　

課后，兩位老師就自己在教學設(shè)計中的一些想法和大家分別作了分享與交流。隨后由薛埠中心小學的邢長青主任作了《整合視野下的高段語文閱讀教學》主題報告，結(jié)合這一段時間對于整合教學的思考與學習以及日常的教學實際情況，從教材中課文及課外閱讀之間的整合、古詩詞教學的整合、主題單元的整合、作家作品整合、同一文體的課文整合等角度展開了論述。　　

畢業(yè)復習引領(lǐng)篇　　

接著，金壇區(qū)教師發(fā)展的孔蕙萍老師主持了小學語文畢業(yè)復習研討環(huán)節(jié)?？桌蠋熞?SPAN lang=EN-US>16年畢業(yè)試卷為基，從試卷分值、試卷格局、考察意圖等多角度對每一道題進行了細化的解讀，強調(diào)了以教材為背景，延伸到其他年級、其他教材。同時，復習中還應(yīng)注意強化整合，引導孩子在生活中學語文、用語文。在此過程中要注意字詞復習要從音形義情走向語境實踐；句段的賞析要從朗讀感悟走向語用遷移。　　

屈指算來，離畢業(yè)考試還有一個多月的時間。最后，孔老師希望在這段時間里，大家能夠做到有策略地精講巧練，實現(xiàn)復習中的事半功倍，為小學語文學習的有效提升奠定堅實的基礎(chǔ)。　　

[特別感謝薛埠小學對此次活動的大力支持！]　　

（薛埠小學 王小川 供稿）