金秋十月，寒風(fēng)來襲，卻擋不住小語工作者的熱情。10月18日，40多位5年內(nèi)小語教師齊聚河濱小學(xué)階梯教室，共同參與了課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)第二輪。　　

本次的課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)為五年級(jí)專場，五位教師共同執(zhí)教了《黃果樹瀑布》一課。老師們在鉆研文本、認(rèn)真設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，集學(xué)校和團(tuán)隊(duì)之力，充分展現(xiàn)了自己和學(xué)校對高年段語文課堂教學(xué)的理解。本次活動(dòng)也邀請了陳耀方鄉(xiāng)村教師培育站的骨干教師們參與聽課評課，為年輕隊(duì)伍的進(jìn)一步成長提供團(tuán)隊(duì)的力量。　　

上午第一節(jié)課，西城實(shí)小的陳清老師帶來了《黃果樹瀑布》的第二課時(shí)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)學(xué)校特色，通過“讀——畫——寫——談”的步驟引領(lǐng)學(xué)生品讀瀑布之聲，再用同樣的方法去學(xué)習(xí)瀑布之形，實(shí)現(xiàn)了“扶”和“放”的有機(jī)結(jié)合，并輔之以大量的圖文資料，進(jìn)行了豐富的延伸拓展，讓學(xué)生充分浸潤在教師營造的課堂氛圍中。河頭小學(xué)的蔣丹老師帶來的是第一課時(shí)的教學(xué)。蔣老師緊扣課文原名《黃果樹聽瀑》中的“聽”字，把教學(xué)重難點(diǎn)放在品讀黃果樹瀑布的聲音上，從文章中摘取三段描寫聲音的文字中加以品味對比，感受聲音的變化，從而進(jìn)行有感情地朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力，在讀中加深對文字的理解。第三節(jié)課時(shí)朝陽小學(xué)的祁思雨帶來第一課時(shí)的教學(xué)，以詞串梳理文章脈絡(luò)，圍繞本文善用比喻的特點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵段落，以線索串聯(lián)板塊，抓住作者的所聞讓學(xué)生從文章中找句子感知瀑布聲音的變化和美妙，引出第二條縱向線索，既串聯(lián)了教學(xué)各板塊，也為第二課時(shí)的移步換景寫作手法的教學(xué)作了鋪墊。

下午第一節(jié)課，華城小學(xué)的湯雯靜老師同樣帶來第一課時(shí)的教學(xué)。湯老師以極富感染力的語言給學(xué)生營造氛圍，圍繞瀑布聲音這一板塊做文章，抓住關(guān)鍵段落，緊扣關(guān)鍵詞語推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀，并輔以豐富的圖文、音頻資料，學(xué)生在品味、感悟中走進(jìn)了文本、產(chǎn)生了情感共鳴。最后一節(jié)課，薛埠中心小學(xué)的王小川老師帶來第一課時(shí)的教學(xué)。王老師以詞串梳理文脈，抓住瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)，提煉關(guān)鍵詞語，結(jié)合學(xué)生舊知和生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的朗讀中感受瀑布的壯美。

培育站的老師們在評課中充分肯定了年輕教師們鉆研教材、解讀文本的付出和努力，同時(shí)也在自己工作多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出了中肯的建議：抓關(guān)鍵字詞不宜機(jī)械割裂；文脈的梳理應(yīng)清晰有效；拓展延伸要講究一定的度，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值；教學(xué)整體設(shè)計(jì)的功底還要錘煉。發(fā)展中心的兩位老師對第一次活動(dòng)后各位青年教師上交的評課稿進(jìn)行了點(diǎn)評，并從今年呈現(xiàn)的五節(jié)課中提煉出四個(gè)觀課的視角，要求大家結(jié)合課例從兩個(gè)角度撰寫一份完整的評課稿。　　

同題異構(gòu)是一次思維碰撞的過程，更是一次共同成長的寶貴經(jīng)歷。相信我們在課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中，認(rèn)清自身優(yōu)勢與不足，不斷自省、磨煉，找準(zhǔn)下一步提升的目標(biāo)方向，使自己更好地站穩(wěn)、立足課堂。　　

（薛埠中心小學(xué) 王小川 供稿）