“露月江南天氣好，可憐冬景勝春華”11月22日，秋末冬初，莊素芳名師工作室的全體成員又一次相聚在金壇區(qū)湯莊小學(xué)——序列作文揚帆啟航的地方。猶記上兩次聚集在湯莊小學(xué)第一次是工作室成立之初的初次活動，當(dāng)初，我們從這里出發(fā)，心里充滿了對系列作文的疑惑與不解；第二次是領(lǐng)銜人為我們再一次執(zhí)教示范課，那時，我們對序列作文漸行漸明。如今，我們回到這里，對作文教學(xué)有了更多的體驗和感悟，尤其是對序列作文有著說不出的感覺，各種滋味錯綜交糅。　　

這次研討的兩節(jié)課分別是龔娟老師執(zhí)教的《我喜歡的 》和蔣翠娥老師執(zhí)教的《找冬天》　　

第一節(jié)課龔老師從猜謎導(dǎo)入，利用謎面精練的語言引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文具的特點，接著范文引路，兩篇不同層次的范文明確要抓住文具的特點，用上比喻、擬人等修辭方法將喜愛的文具按順序?qū)懬宄?，讓三年級剛剛開始正式寫作文的小朋友再片段的訓(xùn)練中掌握狀物的方法。

第二節(jié)課蔣老師基于秋天的主題寫話訓(xùn)練上，引導(dǎo)二年級的小朋友觀察校園的冬天，用上課文學(xué)到的方法將身邊的冬天寫真、寫美，啟發(fā)孩子們要留心觀察，做生活的有心人。雖然是低年級寫話，但蔣老師在課堂上訓(xùn)練有法，孩子們就能將蕭瑟的冬天寫的生機勃勃。

選擇低、中年級的兩節(jié)寫作課就好比一位老師走過了大循環(huán)的教學(xué)，現(xiàn)在要回到起點，將自己的領(lǐng)悟運用到自己的教學(xué)中去。課后，工作室全體成員就這兩節(jié)課進行了思維碰撞，大家暢所欲言，不論是對課堂某一教學(xué)環(huán)節(jié)的肯定還是建議，都是這三年里對作文教學(xué)理念吸收的再生長。

最后，活動即將接近尾聲，工作室各位成員分別進行了總結(jié)，向工作室領(lǐng)銜人莊素芳校長交上自己的成績單，為三年的序列作文研究之路畫上圓滿的句號。“一船明月一帆風(fēng)”三年來我們在序列作文研究的道路上收獲了美好，一種讓孩子和老師都能幸福成長的美好。雖然名師工作室的課題研究即將接近尾聲，但是大家對序列作文教學(xué)的熱情依然不減?！敖裉欤覀冊谶@里短暫的停歇，明日，我們將在作文教學(xué)研究之路上走得更遠(yuǎn)……”