小滿剛至，風(fēng)吹麥浪，校園里洋溢著生命的氣息。2025年5月21日，《指向科學(xué)思維發(fā)展的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化研究》課題組第15次活動(dòng)在常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)順利舉行。伴隨著初夏的美好期許，課題組全體成員共探科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化之旅。

本次活動(dòng)以兩節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范課拉開序幕。首先，李公樸小學(xué)惲亞杰老師執(zhí)教五年級(jí)《從刺激到反應(yīng)》一課，以“具身認(rèn)知”理論為框架，構(gòu)建“現(xiàn)象感知——模型建構(gòu)——遷移應(yīng)用”三階學(xué)習(xí)路徑。課堂以“人體對(duì)外界刺激的反應(yīng)機(jī)制”為核心，設(shè)計(jì)“膝跳反射測試”“不同部位感受刺激的靈敏性”等實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過數(shù)據(jù)記錄、對(duì)比分析，自主歸納神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)規(guī)律，深化對(duì)“結(jié)構(gòu)與功能”核心概念的理解。使科學(xué)思維從“解釋現(xiàn)象”向“改造世界”躍遷。

接著，李小的王雨蓮老師執(zhí)教二年級(jí)《瓦楞紙的奧秘》，以“熊大熊二運(yùn)送蜂蜜”為情境，學(xué)生通過小組合作，發(fā)現(xiàn)“波浪結(jié)構(gòu)”的科學(xué)原理，并遷移創(chuàng)新提出“仿生材料應(yīng)用設(shè)想”，學(xué)生在“結(jié)構(gòu)決定功能”的核心概念統(tǒng)攝下，完成從經(jīng)驗(yàn)觀察到抽象建模的思維升華。課程凸顯“現(xiàn)象—問題—實(shí)證—遷移”的思維進(jìn)階路徑，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化對(duì)學(xué)生科學(xué)推理能力的促進(jìn)作用。  

最后，新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的付蓉老師作《指向科學(xué)思維發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化研究綜述》微講座。她對(duì)近年來的各領(lǐng)域、各階段、各形式的指向科學(xué)思維發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文進(jìn)行了分類分析，對(duì)未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化研究開展提供了方向和指導(dǎo)。

本次研討活動(dòng)通過課例解剖和策略分享，為課題研究注入新動(dòng)能。下一步，課題組將繼續(xù)聚焦實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)等方向深化研究，持續(xù)探索小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域路徑。