為進一步推進高中歷史學(xué)科薄弱攻堅，促進我區(qū)歷史教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，5月27日于省華中舉行了全區(qū)高二歷史（《中外歷史綱要（上）》）一輪復(fù)習(xí)研討活動。本次活動以“一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的夯實與關(guān)鍵能力的提升”為主題，金壇區(qū)高中歷史研訓(xùn)員王旭霞老師主持，全區(qū)高二歷史教師參加。

            立足課堂，精研教法促提升

省華中景秀君老師以《中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》為課題，從國民革命的失敗后，中國共產(chǎn)黨得到的經(jīng)驗教訓(xùn)導(dǎo)入，把握細節(jié)、層層設(shè)問，探究中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的得與失。課堂講解給予學(xué)生充分的思考時間，積極肯定了學(xué)生的想法。該課設(shè)計緊扣主題，以中國共產(chǎn)黨的經(jīng)驗教訓(xùn)為主線，展現(xiàn)了土地革命時期中國共產(chǎn)黨的整體狀態(tài)，見證了中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的歷程。

           深度評課，思維碰撞探新徑

課后研討由王旭霞老師主持，多位教師從不同側(cè)面對本課進行深度剖析：金壇一中的朱小燕老師指出：本節(jié)復(fù)習(xí)課整體邏輯清晰，注重教材細節(jié)，與當(dāng)下考試指向契合，并就在一輪復(fù)習(xí)中如何融合選必提出一些想法與建議。金壇四中侯亞軍老師肯定1929-1932年農(nóng)村革命根據(jù)地分布圖的使用，但建議小結(jié)時可以提供思考角度，進而提升學(xué)生思維能力。其他與會的老師們也紛紛從學(xué)生互動、習(xí)題設(shè)計、課堂活動安排等方面提出了自己的見解。通過多維度評課促進教師間的專業(yè)對話與反思，推動課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

               專題引領(lǐng)，把握復(fù)習(xí)新方向

省華中汪美良老師帶來了專題講座《從學(xué)生獲得維度觀察高二教研課堂》，講座深入剖析了綱要和選必的融合，要點到即止、橫縱穿插，與歷史的階段特征相融合；從學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點出發(fā)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，談到注重對概念在記憶的基礎(chǔ)上理解，揭示該思想在試題中的呈現(xiàn)方式，強調(diào)“學(xué)生的痛點，則是教學(xué)的起點”。

最后，王旭霞老師進行了總結(jié)，王老師指出本次活動是基于一輪復(fù)習(xí)精準(zhǔn)施策促提升、深耕課堂共成長的重要探索。通過課例展示、多元評課、專題講座、經(jīng)驗分享等形式，引導(dǎo)教師從學(xué)生獲得的角度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，共促學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（省華中 景秀君 供稿）