小滿至，夏氣生，萬(wàn)物華。為進(jìn)一步促進(jìn)與教材相融合的課內(nèi)外閱讀教學(xué)研究，5月19日下午，常州市小學(xué)英語(yǔ)閱讀融合教學(xué)研究共同體第16次活動(dòng)暨金壇區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課程成果展示第21次活動(dòng)在河濱小學(xué)舉行。常州市教科院小學(xué)英語(yǔ)教研員黃小燕老師、金壇區(qū)河濱小學(xué)史群峰校長(zhǎng)、常州市各區(qū)教研員以及常州市小學(xué)英語(yǔ)閱讀共同體成員校學(xué)科負(fù)責(zé)人、常州市小學(xué)英語(yǔ)楊金華名教師工作室全體成員、江蘇省兒童英語(yǔ)戲劇教學(xué)課題組全體成員、江蘇省教師發(fā)展課題組成員代表及金壇區(qū)各校教師代表共同參與了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由金壇區(qū)五葉小學(xué)徐婕老師主持，主要分為課堂展示、學(xué)生素養(yǎng)展示、微型講座和專題講座四大板塊。

課堂展示

金壇區(qū)西城教育集團(tuán)春風(fēng)分校胡梓瑤老師執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)U6 Whose dress is this? 融合繪本World Book Day。胡老師以"世界讀書(shū)日"為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置Big question:“What makes them happy on World Book Day?”，用Setting-Process-Problem-Solution-Ending的思維框架，巧妙搭建語(yǔ)言與思維的共生橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的過(guò)程中逐步探究問(wèn)題，提煉主題意義“Helping others makes them happy”，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，展現(xiàn)閱讀教育的多維價(jià)值。

金壇區(qū)河濱小學(xué)周維華老師執(zhí)教了六下融合繪本Happy Children’s Day, Rita! 周老師以主人公Rita的情感變化軸線圖，引導(dǎo)學(xué)生從故事結(jié)構(gòu)和人物情緒對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行整體感知和歸納。同時(shí)，周老師將英語(yǔ)學(xué)科與科學(xué)巧妙串聯(lián)，以繪本中的實(shí)驗(yàn)為紐帶進(jìn)行課堂復(fù)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中感受學(xué)科交融的魅力。課堂尾聲，周老師深挖繪本中的有愛(ài)瞬間，帶領(lǐng)學(xué)生回顧四年英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容和生活實(shí)踐，挖掘更多有愛(ài)的瞬間，鼓勵(lì)學(xué)生“Enjoy and share the moments of love”，展現(xiàn)了繪本融合教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)生素養(yǎng)展示

童聲飛揚(yáng)展風(fēng)采，素養(yǎng)花開(kāi)正當(dāng)時(shí)。段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)城西分校英語(yǔ)戲劇社團(tuán)的孩子們以生動(dòng)的演繹，將經(jīng)典的中國(guó)故事《花木蘭》搬上了舞臺(tái)。他們用流利的英語(yǔ)、豐富的表情和靈動(dòng)的肢體語(yǔ)言，將花木蘭替父從軍的勇敢、在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇無(wú)畏以及與戰(zhàn)友們的深厚情誼展現(xiàn)得淋漓盡致。河濱小學(xué)三（2）班學(xué)生演唱經(jīng)典繪本《Brown bear, brown bear, what do you see?》，他們用清脆的童聲、歡快的節(jié)奏和靈動(dòng)的表情，將繪本中的各種動(dòng)物形象栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。他們用歌聲傳遞著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了童真的美好。河濱小學(xué)五（2）班薛王梓同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)電影《哪吒2》片段“Birthday party”進(jìn)行趣味配音，他時(shí)而聲調(diào)高亢激昂，時(shí)而語(yǔ)氣輕快俏皮，把哪吒活潑爛漫的一面刻畫(huà)得入木三分。最后，河濱小學(xué)五年級(jí)學(xué)生帶來(lái)趣味游戲展演“You describe, I guess”。小組競(jìng)賽游戲輪番上演，孩子們在輕松愉快的氛圍中提高了英語(yǔ)運(yùn)用能力，更增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和默契，在游戲中收獲了快樂(lè)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了合作。

微型講座

十載繪本深耕，共筑英語(yǔ)閱讀新夢(mèng)。金壇區(qū)河濱小學(xué)蔡文秀老師帶來(lái)微講座《小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》。蔡老師從學(xué)校與班級(jí)兩個(gè)關(guān)鍵維度，深情回溯了河濱小學(xué)在繪本閱讀的十年專研之路。從校本課程的精心開(kāi)發(fā)，到校園英語(yǔ)文化環(huán)境的匠心營(yíng)造；從班級(jí)閱讀競(jìng)賽規(guī)則的科學(xué)制定，到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的用心挖掘，全方位、立體化地展示了將繪本閱讀教學(xué)扎實(shí)落地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)場(chǎng)的每一位教師對(duì)今后在教學(xué)中如何巧妙應(yīng)用繪本汲取了更多的經(jīng)驗(yàn)。

專題講座

常州市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員黃小燕老師以《如何構(gòu)建更優(yōu)化的閱讀共同體》為題做專題講座。黃老師對(duì)常小英團(tuán)隊(duì)中如蔡文秀老師一般潛心耕耘閱讀教學(xué)的優(yōu)秀教師給予高度肯定，他們的努力如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路。這些斐然的成果，不僅是對(duì)教師們辛勤付出的最好回報(bào)，更是常小英團(tuán)隊(duì)在閱讀教學(xué)中不斷探索、勇于創(chuàng)新的生動(dòng)寫(xiě)照。同時(shí)，黃老師指出，每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)和教育資源。閱讀共同體學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)與特色，將它們轉(zhuǎn)化為推動(dòng)閱讀教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，打造輕松愉悅的課堂表達(dá)氛圍，并將其融入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力與學(xué)生英語(yǔ)水平的協(xié)同提升。

活動(dòng)最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研員錢(qián)荷琴老師對(duì)一下午的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，錢(qián)老師希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠精心篩選與編排優(yōu)質(zhì)的繪本教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

五葉小學(xué) 徐婕供稿