為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)各物理新教材使用效能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，持續(xù)提升育人水平，2025年5月16日下午《基于新課標(biāo)新課程背景下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課題組舉行了第一次活動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)教學(xué)教研活動(dòng)共同探尋教學(xué)新思路，深化推進(jìn)課程教學(xué)改革。同時(shí)對(duì)課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容作了相關(guān)介紹和提出了具體的研究要求。

此次教學(xué)活動(dòng)將目光聚焦于充滿奧秘又與生活緊密相連的《物體的浮與沉》。由年輕且富有活力的鄭堯老師帶來(lái)了一堂精彩的展示課。鄭老師以一個(gè)趣味小魔術(shù)開(kāi)場(chǎng)，將一個(gè)看似普通的雞蛋放入一杯清水中，雞蛋迅速沉入杯底，隨后，她向杯中不斷加入食鹽并攪拌，神奇的一幕出現(xiàn)了，雞蛋竟然慢慢從杯底浮了起來(lái)。學(xué)生們瞪大了眼睛，發(fā)出陣陣驚嘆，課堂氣氛瞬間被點(diǎn)燃，成功引出了本節(jié)課的主題。

為了讓學(xué)生透徹理解物體浮沉的條件，鄭老師設(shè)計(jì)了一系列循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。在 “不同物體在水中的浮沉實(shí)驗(yàn)” 中，她準(zhǔn)備了木塊、鐵塊、塑料塊等多種物體，讓學(xué)生依次放入水中觀察現(xiàn)象。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，木塊漂浮在水面，鐵塊沉入水底，而塑料塊有的漂浮有的懸浮，這一現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論。鄭老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考物體的重力和浮力之間的關(guān)系，初步建立起物體浮沉與受力情況聯(lián)系的思維。隨后，鄭老師又進(jìn)行了 “改變物體形狀探究浮沉變化實(shí)驗(yàn)”，將一塊實(shí)心橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，接著她把橡皮泥捏成小船的形狀，再次放入水中，橡皮泥小船卻漂浮在水面上。這一神奇的變化讓學(xué)生們興奮不已，鄭老師借此機(jī)會(huì)深入講解物體排開(kāi)液體體積與浮力大小的關(guān)系，讓學(xué)生明白物體的浮沉可以通過(guò)改變自身形狀來(lái)調(diào)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。她組織學(xué)生分組進(jìn)行 “探究影響物體浮沉因素”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇不同的物體、液體，改變物體的重量等條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極交流，有的小組發(fā)現(xiàn)往水中加鹽，原本下沉的物體可以漂浮起來(lái)；有的小組通過(guò)增減物體上的砝碼，觀察物體浮沉狀態(tài)的變化。接著，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，學(xué)生們對(duì)物體的浮與沉有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

展示課結(jié)束后，教研活動(dòng)進(jìn)入研討階段。物理組的教師們積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。周老師對(duì)鄭老師充滿趣味性的課堂導(dǎo)入給予高度肯定，認(rèn)為這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，他建議在講解理論知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合更多生活實(shí)例，如潛水艇的浮沉原理、輪船的制造等，讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。竇老師則關(guān)注到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提出在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。其他老師也紛紛從教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、知識(shí)拓展等方面提出自己的看法和建議，大家暢所欲言，在思維的碰撞中探索出更多教學(xué)新思路。

教研員楊老師點(diǎn)明《物體的浮與沉》在初中物理知識(shí)體系中的重要地位，它不僅是力學(xué)知識(shí)的延伸，還與阿基米德原理、物體受力分析等內(nèi)容息息相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力的重要章節(jié)。此次教研旨在探討如何通過(guò)新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解物體浮沉的條件和原理，讓抽象的物理知識(shí)變得通俗易懂。

在教學(xué)研討之后，接著就《基于新課標(biāo)新課程背景下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課題進(jìn)行了交流。課題主持人李艷英老師就課題研究的方向和內(nèi)容作了詳細(xì)的介紹。她提出：落實(shí)新課標(biāo)用好新教材是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）深入理解新課標(biāo)精神。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，把握其精神實(shí)質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

（二）熟練掌握新教材特點(diǎn)。新教材在內(nèi)容編排、呈現(xiàn)方式等方面都有很大的變化。我們要深入研究新教材，了解其特點(diǎn)，掌握其使用方法，確保在教學(xué)過(guò)程中能夠充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)用好新教材，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。可以采用情境教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，還要充分利用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。四、注重評(píng)價(jià)和反饋。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保學(xué)生能夠全面掌握新知識(shí)和技能。

良常中學(xué)教科室主任、物理老師曹江華老師就課題研究作了相應(yīng)的規(guī)范和要求。他提出在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師們攜手合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，通過(guò)精彩的課堂講解、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)展示以及多樣的課外實(shí)踐，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們互相扶持，共同提升。他們定期進(jìn)行教學(xué)研討，交流教學(xué)心得和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和策略。同時(shí)，他們注重與學(xué)生的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在物理課堂上，學(xué)生們不僅能學(xué)到豐富的物理知識(shí)，更能感受到教師們對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài)和專注。這種熱情深深影響著每一位學(xué)生，使他們更加喜愛(ài)物理，愿意投入更多精力去學(xué)習(xí)和探索。

此次圍繞《物體的浮與沉》開(kāi)展的教研活動(dòng)，為參與活動(dòng)的物理教師提供了交流與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)課堂實(shí)踐與研討，教師們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)和更清晰的思路。通過(guò)《基于新課標(biāo)新課程背景下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課題研究，在未來(lái)的教學(xué)中，教師們將運(yùn)用課題成果，不斷深入的研究和實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。

（良常中學(xué) 袁宇老師 供稿）