風(fēng)有信，花正艷；繽紛的五月，明媚的陽光，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，了解2022版課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)體系和實(shí)踐路徑，有效推動(dòng)語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的高質(zhì)量發(fā)展，5月13日在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校階梯教室開展了華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)（聯(lián)盟）語文教學(xué)研討活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段，內(nèi)容包括課例展示、講座分享和研討點(diǎn)評(píng)。

第一階段由兩位年輕老師分別執(zhí)教一年級(jí)和六年級(jí)的復(fù)習(xí)課。下午第一節(jié)課，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校周琦老師執(zhí)教了關(guān)于《學(xué)做孫悟空--識(shí)字復(fù)習(xí)》的復(fù)習(xí)課。她巧妙設(shè)計(jì)了三個(gè)關(guān)卡“智辨幻象宮”，“玩轉(zhuǎn)絕情谷”，“逃離魔音洞”，通過讓學(xué)生感興趣的闖關(guān)方式，對(duì)一年級(jí)下冊(cè)形近字、形聲字、同音字三方面進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)微變化、抓住關(guān)鍵偏旁、借助不同字義。教學(xué)中及時(shí)總結(jié)了方法，妙趣橫生中穩(wěn)扎穩(wěn)打，鞏固舊知中提升學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)有所獲。第二節(jié)課，張海婷老師執(zhí)教了《班級(jí)人物志--寫人類習(xí)作復(fù)習(xí)》，本課貼近學(xué)生校園生活的情境，以實(shí)際表達(dá)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，安排了進(jìn)階式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了三到六年級(jí)寫人類作文的要求，梳理了寫人類作文的重要關(guān)鍵點(diǎn)。從抓特點(diǎn)定標(biāo)題，到多方面介紹人物，提出了表達(dá)多角度，利用典型事例介紹人物的方法，豐富了人物描寫的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)，提升了語言文字的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

第二階段是兩位優(yōu)秀老師的講座分享，沈秋瑾老師帶來專題講座《根植傳統(tǒng)文化，綻放語文課堂》。講座中，沈老師從蓄力、綻放、蝶變?nèi)齻€(gè)方面展示了他們學(xué)校將傳統(tǒng)文化融入語文課堂中的意義。首先在統(tǒng)編教材中找尋傳統(tǒng)文化的課堂載體，然后在課堂實(shí)踐中建構(gòu)傳統(tǒng)文化的審美體系，最后在時(shí)代脈搏中促進(jìn)傳統(tǒng)文化的融合傳承，以漢字為切入點(diǎn)，以經(jīng)典為立足點(diǎn)，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受了中華傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)助力。接著王月琴老師帶來專題講座《終而復(fù)始，轉(zhuǎn)無窮之源--“雙減”下循環(huán)寫作賦能習(xí)作教學(xué)》。講座中，王老師從破局：當(dāng)“雙減”遇上寫作困難，實(shí)踐：三步構(gòu)建循環(huán)寫作生態(tài)，回響：看見成長的力量三方面闡述了“雙減”之下，如何以循環(huán)寫作為支點(diǎn)，撬動(dòng)習(xí)作教學(xué)的變革。通過教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的增長，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在寫作中妙筆生花。兩位老師結(jié)合教學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)，給出策略，為教學(xué)指出方向，讓與會(huì)老師受益匪淺。

最后教研員陳秋云老師對(duì)兩位青年教師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)他建議老師們認(rèn)真研讀新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量，梳理小學(xué)階段的學(xué)業(yè)質(zhì)量結(jié)構(gòu)圖。研究新教材，通過橫向和縱向的梳理，建構(gòu)“語文要素樹”。同時(shí)，我們小語教師要實(shí)踐新課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)搭建支架、設(shè)計(jì)活動(dòng)、謀劃路徑，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)、形成方法，積累語言，提升素養(yǎng)。她提綱挈領(lǐng)、深入淺出的講解，既有理論深度，又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，為與會(huì)老師點(diǎn)亮一盞明燈。

此次活動(dòng)，給老師們提供了展示自我的平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！

                        （常州市金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校  李超男撰稿）