3月7日，金壇區(qū)高一化學(xué)教研活動在江蘇省華羅庚中學(xué)舉行。此次研討活動，以“據(jù)學(xué)情而謀，備優(yōu)教之課”為主題，圍繞探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計教學(xué)展開，通過展示課和互動交流的形式進(jìn)行。活動由區(qū)教師發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員成群老師主持，金壇區(qū)各校高一化學(xué)教師參與會議。

首先，由王婧賢老師開設(shè)一節(jié)《補(bǔ)鐵劑中鐵含量的測定》的公開課，王老師以鐵在人體中的重要作用引入，引導(dǎo)學(xué)生從定性到定量，系統(tǒng)地分析了補(bǔ)鐵劑中的鐵的存在形式及其含量的測定方法。王老師的課堂精彩紛呈，有科普，有探究，有活動，讓學(xué)生體會到了化學(xué)學(xué)科的價值與魅力，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到了極大的提升。

第二個環(huán)節(jié)是各校老師對王婧賢老師的課進(jìn)行評課。在教學(xué)過程中，王老師展現(xiàn)了很好的教學(xué)基本功，聚焦學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，受到參研老師的一致好評。顧龍海老師認(rèn)為高一階段要有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作流程的表達(dá)能力，讓學(xué)生對“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計”有系統(tǒng)性的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。成群老師指出在平時的教學(xué)過程中，大家要多做實(shí)驗(yàn)并利用好實(shí)驗(yàn)，利用好身邊的化學(xué)資源，比如數(shù)字化設(shè)備的輔助教學(xué)。

第三個環(huán)節(jié)由金壇區(qū)第一中學(xué)的馬羅平老師和金壇區(qū)第四中學(xué)的蔣志俊老師作關(guān)于教材變化及分班之后的分層教學(xué)微講座。馬老師指出，新教材中包含了許多探究性實(shí)驗(yàn)并且強(qiáng)調(diào)了“反應(yīng)路徑的選擇和反應(yīng)條件的控制”，更加注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。蔣老師指出分班之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性上升，但是教學(xué)難度也增加了許多，需要我們通過差異化教學(xué)和分層作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生在自己對應(yīng)的難度層次上有所成長。

最后，成群老師對于高一分科后的化學(xué)教學(xué)工作提出了一些指導(dǎo)意見，成老師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要精準(zhǔn)分析學(xué)情，明確教學(xué)起點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升課堂效率；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；注重評價反饋，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧課堂；成老師還強(qiáng)調(diào)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，過程中要有重點(diǎn)，有針對性，讓學(xué)生兼顧聽和記，高效地整理課堂筆記，另外還要重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力和邏輯思維能力。

此次教學(xué)研討活動的成功舉辦，不僅搭建了教師們溝通交流的平臺，也進(jìn)一步提升了與會教師對新教材的理解。相信在大家的共同努力下，金壇區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

（華羅庚中學(xué)張潔撰稿）