春風有信，瑞啟新程。為助力新教師快速適應(yīng)新課標要求，提升專業(yè)素養(yǎng)，金壇區(qū)教師發(fā)展中心于3月7日下午組織開展了近兩年小學英語新教師第四次專題培訓活動。本次活動以“立足課堂實踐，擁抱技術(shù)賦能”為主線，通過課例觀摩、專家講座、實戰(zhàn)演練等五大議程，為2023屆和2024屆11位英語新教師搭建了多維學習平臺。本次培訓共有五個議程：一、新教師學習了由龔亞瀅老師、周薛玉老師和研訓員錢老師帶來的共3場微講座以及AI在小學英語教學中的應(yīng)用；二、集體觀摩學習陸憶老師的優(yōu)秀課例《Chinese Festivals》；三、9位新教師思考并進行了四上新教材板書設(shè)計；四、新教師的基本功訓練；五、研訓員錢老師進行活動點評和總結(jié)。

一、課例觀摩：傳統(tǒng)文化浸潤語言課堂

活動伊始，新教師集體觀摩了優(yōu)秀教師陸憶執(zhí)教的課例《Chinese Festivals》。陸老師以“向世界推介中國節(jié)”為項目主線，通過“節(jié)日符號”“文化差異”“雙語節(jié)日”三大任務(wù)，引導學生在英語表達中感悟文化內(nèi)涵。課堂中，學生用思維導圖梳理節(jié)日習俗，實現(xiàn)了語言能力與文化意識的共生共長。觀摩結(jié)束后，新教師們圍繞“如何讓傳統(tǒng)文化‘活’在英語課堂”展開熱議。

二、專家講座：理論加AI技術(shù)雙軌賦能

這一環(huán)節(jié)以三場專題講座構(gòu)建“教學能力提升立方體”：  

首先龔亞瀅老師在講座中提出要突破教材制約，充分挖掘有育人導向的新課程資源；周薛玉老師在《從課程標準到課堂實踐：英語教學設(shè)計的探索與反思》中，講到在教學設(shè)計中，樹立問題意識，借助單元主題圖、結(jié)合主題句、學習情境和任務(wù)設(shè)計問題，激發(fā)興趣。充分圍繞單元主題進行單元整體設(shè)計，考慮板塊間的關(guān)聯(lián)，充分挖掘育人價值，確定目標和主線。以學生為主題，組織邏輯關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的系列活動。關(guān)注學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，將板塊教學和思維品質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合，促進深度學習，倡導多元評價。最后研訓員錢老師在《基于核心素養(yǎng)提升的小學英語命題策略》講座中，聚焦“素養(yǎng)導向的命題設(shè)計三原則”：情境真實性、思維層次性、評價多元性，并提醒“AI可輔助生成命題素材，但育人目標始終是命題靈魂”。

三、板書設(shè)計：讓思維看得見的藝術(shù)

第三環(huán)節(jié)中，9位新教師圍繞四年級上冊各單元展開板書設(shè)計限時挑戰(zhàn)。教師們巧妙運用“行李清單”“天氣符號”等創(chuàng)意元素，將句型結(jié)構(gòu)與語用情境深度融合。錢老師建議“板書需體現(xiàn)生成性，重點區(qū)域留白供課堂即時補充”。

四、基本功淬煉：以賽代練，精進技藝

培訓重頭戲聚焦教學基本功實戰(zhàn)演練。參賽教師蔣文娟、蔣昀橋先是在3小時封閉式機房備課后，圍繞四年級上冊Unit 8《What We Wear》第一課時進行12分鐘無生演課。

繆雨彤、史長哲兩位新教師從“活動層次性”“學生主體性”、板書及PPT設(shè)計角度提出優(yōu)化建議，如“板書標題可用漸變色彩突出主題”和“講課中多一些互動與反饋”等。一級教師周薛玉老師結(jié)合教學設(shè)計講座內(nèi)容，強調(diào)“無生課堂更要通過眼神定點、手勢引導營造‘真實對話感’”。最后研訓員錢老師總結(jié)四大提升方向：一是對演課時間的把握，比如chant不用過多，PPT上已經(jīng)呈現(xiàn)的如assessment time中的要求不必過多解讀，板書中學會善用“/”兩句并一句，以節(jié)約講解重點的時間；二是板書盡量亮眼；三是要處理重點知識的細節(jié)，并且詳略得當；四是走進語境去學課文，“找信息”與“讀課文”要融為一體。

接著，兩位老師圍繞近期熱點15分鐘課間休息，通過演講展示了自己對于physical health和academic achievement關(guān)系的理解。新教師秦媛、顧亞萍發(fā)表了各自見解，最后周薛玉老師做出總結(jié)：一是在有限的時間內(nèi)不贅述題目，二是注意演講的遞進性，從“foundation”到“crucial”、“essential”、“balance”到最后長遠角度總結(jié)結(jié)尾。

五、總結(jié)展望：錨定目標，向新而行

活動尾聲，錢老師以“三個關(guān)鍵詞”寄語新教師：“扎根”——深耕課標與教材，筑牢專業(yè)根基；“破界”——打破學科與技術(shù)壁壘，創(chuàng)新教學形態(tài)；“生長”——在反思性實踐中實現(xiàn)自我迭代。此次培訓既有理論高度，又具實操溫度。

教無涯，研不盡。新教師應(yīng)以篤學之功求真，以勤勉之風于教，以敬畏之心律己，把學習到的理念、新要求、新方法融入到自己的教學中，使教育更有溫度，有深度，有廣度，共繪金壇小英新篇章！

東城實驗小學 鄒小曼供稿