2025年2月27日下午，金壇區(qū)數(shù)學中心組活動在金壇二中順利舉行。此次活動以七年級數(shù)學新教材培訓和八年級數(shù)學的幾何思維提升為主題，旨在幫助教師更好地理解和把握新教材，提升教學水平，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。數(shù)學中心組成員和青藍學社成員齊聚二中，共同探討數(shù)學教學的新方法和新思路。

七年級數(shù)學備課組管夢涵老師的公開課《單項式乘多項式》圓滿成功。課堂上，管老師深入淺出講解，學生積極互動，氣氛熱烈。

八年級數(shù)學備課組湯家奇老師的公開課《平行四邊形2》精彩紛呈。課堂上，湯老師結合實例，講解生動，學生踴躍參與，思維活躍，效果顯著。

公開課結束后管夢涵老師和湯家奇老師總結了備課和上課的得與失，中學組沈云老師作了精彩點評。

教研室陳鎖華老師結合兩位老師的課堂，提出了打造思維型課堂，在常態(tài)課中培養(yǎng)學生思維能力的幾點思考，教師要善于抓住常態(tài)課中蘊含的思維能力培養(yǎng)契機。在常態(tài)課教學中，教師可以圍繞一堂課不同的教學環(huán)節(jié)，結合其特點，強化運用，培育學生的思維力。常態(tài)課中最主要的環(huán)節(jié)有：預習、講授、活動、練習、總結環(huán)節(jié)。一是講授環(huán)節(jié)思維力的培養(yǎng)。講授環(huán)節(jié)是常態(tài)課教學中最重要，也是耗時最長的環(huán)節(jié)。更多時候以教師的講述分析為主。因此，教師的分析邏輯和表達邏輯是否清晰準確，影響其能否觸動學生的思維。教師可以這樣做：講授從形式上看，似乎以教師為“主”，但其實質(zhì)可以是以學生為“中心”。教師在講述時，不能以讀教材、讀課件的方式實施教學行為。應該通過設置有價值的問題，引發(fā)學生深度思考，并在對話中，不斷追問，循循善誘，讓學生層層深入知識的本質(zhì)。這樣講述的好處是：通過提問和追問，讓學生在學習中形成問題意識。經(jīng)過不斷訓練，養(yǎng)成主動思考，主動探究的學習的能力。二是活動環(huán)節(jié)思維力的培養(yǎng)。常態(tài)課的活動相較于表演課和展示課的活動形式、頻率要少很多。主要表現(xiàn)為讓學生個體通過分析情境，解決問題。教師可以這樣做：選擇好課堂教學主題，并以情境為依托，設置深度不同的問題，變換設問方式等途徑，誘發(fā)學生思考，提升學生思維力。這樣做的好處：學生通過分析情境中的真實問題，將知識和現(xiàn)實鏈接起來，解決真問題，真解決問題。在問題解決時，于無形中提升思維力。三是練習環(huán)節(jié)思維力的培養(yǎng)。一節(jié)課要形成教學閉環(huán)，而教學閉環(huán)很關鍵的一環(huán)就是課堂中的練習環(huán)節(jié)。很多時候，教師想節(jié)約課堂教學時間，雖然給學生時間做了題目，卻并未讓學生分析，而是自己集中分析講解。教師可以這樣做：每節(jié)課請幾名學生回答并分析問題，讓學生在獨立和講解中，暴露自己的思維過程。這樣處理的好處是：教師通過聆聽學生的分析，可以讓學生的思維可視化，了解學生的思維過程，并通過及時引導和糾偏，讓學生思維規(guī)范化。四是總結環(huán)節(jié)思維力的培養(yǎng)。課堂教學的總結環(huán)節(jié)是最容易被弱化和忽視的一個環(huán)節(jié)。一是因為它處于一節(jié)課的末端，臨近下課，通常會因時間不夠而草草收場；二是因為教師認為它不重要，多數(shù)時候通過出示知識結構圖，三言兩語將其簡單概括了之，其實總結環(huán)節(jié)也有學生思維力培養(yǎng)的契機。課堂則是教師主要的發(fā)力點，因此，抓住常態(tài)課，用好常態(tài)課，培養(yǎng)學生思維力，是教師提升教學能力的重要抓手。

最后教研室陳鎖華老師提出了初中數(shù)學中心組活動的十大目標：

1.提升教師的教育教學水平，促進專業(yè)成長，使教師能夠熟練運用先進的教學理念和方法進行教學。

2.深入研究課程標準和教材，準確把握教學重點、難點和關鍵，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學質(zhì)量。

3.探索創(chuàng)新教學模式和方法，如項目式學習、小組合作學習等，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和主動性。

4.加強對學生數(shù)學學習過程和方法的指導，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

5.針對不同層次的學生，制定差異化的教學策略，實現(xiàn)因材施教，確保全體學生在數(shù)學學習上取得進步。

6.研究中考數(shù)學命題趨勢，制定科學有效的備考方案，提高學生的中考數(shù)學成績。

7.加強校際之間的交流與合作，分享教學經(jīng)驗和教學資源，共同推動初中數(shù)學教學的發(fā)展。

8.開展數(shù)學學科的課題研究，解決教學中存在的實際問題，形成具有推廣價值的研究成果。

9.建立完善的教學評價體系，客觀、全面地評價教師的教學效果和學生的學習成果。

10.促進數(shù)學教師之間的團隊協(xié)作，形成良好的教研氛圍，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

此次數(shù)學中心組活動的成功舉辦，為廣大數(shù)學教師提供了一個學習和交流的平臺，進一步推動了區(qū)域數(shù)學教學的均衡發(fā)展。通過新教材培訓和教學經(jīng)驗交流，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教學能力也得到了增強，提升教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展助力。