為了幫助教師更好地理解七年級(jí)下冊(cè)新教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，落實(shí)新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂模式，2025年2月21日，在金壇區(qū)初中英語(yǔ)教研員孫靜芳老師的組織下，全區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)教師、課題組成員及青年教師成長(zhǎng)營(yíng)成員，在金壇區(qū)第五中學(xué)參加了單元整體教學(xué)下進(jìn)行讀寫結(jié)合的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討暨新教材培訓(xùn)活動(dòng)。

首先是由第五中學(xué)孔晶晶老師上了一節(jié)Unit1 Integration 2的研討課, 本節(jié)課是以“dream home”為主題的寫作課，孔老師通過讀寫結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度，帶領(lǐng)學(xué)生分析和掌握寫作技巧。整節(jié)課各種教學(xué)活動(dòng)巧妙連接，啟發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)單元主題意義的升華，高效達(dá)成教學(xué)育人目標(biāo)。

課后，高涵老師和陳翠老師分別對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了這節(jié)課的亮點(diǎn)以及自己的建議。高涵老師提出可以建立更加完善的評(píng)價(jià)體系，如同伴互評(píng)等多種方式，以便更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作。陳翠老師指出對(duì)于書中調(diào)查問卷的使用可以再充分一些，利用其中的某幾個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為后面的寫作提供素材。

研討結(jié)束后，孔晶晶和趙楊紅兩位老師對(duì)于新教材的使用從不同的方面開展了講座?？拙ЬЮ蠋熞浴痘谥黝}意義的讀寫結(jié)合七年級(jí)新教材教學(xué)實(shí)踐》為主題進(jìn)行了講座，她提出在寫作教學(xué)中，要以讀促寫，以寫促讀，讀寫循環(huán)，在閱讀中積累語(yǔ)言素材，將閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力的同步發(fā)展。趙楊紅老師進(jìn)行了《七年級(jí)下冊(cè)新教材內(nèi)容解析及教學(xué)建議》的講座，她對(duì)教材特點(diǎn)、單元結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，幫助教師們?nèi)媪私庑陆滩牡奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并提出了自己的教學(xué)建議與反思。

活動(dòng)的最后，區(qū)教研員孫靜芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，孫老師要求全體教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)和新教材，在教學(xué)過程中要以語(yǔ)篇為載體和抓手，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，以讀促寫。通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解單元主題意義，同時(shí)特別指出主題意義的探索就是語(yǔ)篇探索的過程，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)“啟智增慧，立德樹人”的教學(xué)育人目標(biāo)。

通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，教師們對(duì)新教材有了更深入的理解，教學(xué)思路更加清晰。他們表示，將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和策略應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

供稿人：吳婧文（金壇第五中學(xué)）