冬之美，厚積于橙香橘黃之時，教之美，氤氳在鉆研提升之中。2024年12月25日上午，常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手行動在朱林小學(xué)召開。優(yōu)秀教師李赟、朱林小學(xué)科學(xué)組、金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)課題組成員們積極參加了本次活動。

第一節(jié)課，朱林小學(xué)羅健老師執(zhí)教了《從刺激到反應(yīng)》一課，整節(jié)課通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托游戲和常見的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生正確理解刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系；利用實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生意識到人的反應(yīng)速度存在差異；通過對比實驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本能往往不受自己的意志控制，并能對普通的反應(yīng)與本能有一定的區(qū)分，通過一個個好玩的模擬實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合生活中的實際問題，我們無時無刻都在進(jìn)行著從刺激到反應(yīng)的身心體驗，其中有一些是有意識的，而另一些確實無意識的。學(xué)生們在充分的討論交流中，逐步理解原來生活中處處都有著科學(xué)奧秘！

第二節(jié)課，李赟老師帶來了《杠桿的秘密》一課，李老師以“齊天大圣”的舞花棍表演趣味開場，瞬間勾起了孩子們對物體平衡奧秘的好奇心。孩子們在李老師的引導(dǎo)下，利用多種材料幫助學(xué)生進(jìn)行模型建構(gòu)，通過研究均勻物體—鉛筆；不均勻物體—胡蘿卜；讓學(xué)生通過思考、操作、測量等研究方法，成功找出物體保持平衡的關(guān)鍵——平衡點。并借助探究平衡尺的秘密，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解杠桿平衡與鉤碼數(shù)與刻度之間的聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生充分展示自我，在不斷地交流、沖突、實踐、反思中提高了探究實踐能力，有效深化了科學(xué)思維。

沙龍環(huán)節(jié)，李赟老師還為老師們帶來了《基于模型建構(gòu)的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)化實踐研究》講座，李老師從生活實際出發(fā)，提出真實情境下的各種問題。并結(jié)合深度的課堂實踐經(jīng)驗，以模型建構(gòu)為抓手，以實驗教學(xué)課堂的優(yōu)化為契機(jī)，為大家闡述自己的思考、實踐、策略，為老師們提供了切實有效的可操作、能落地的實踐教學(xué)經(jīng)驗。老師們也展開了一場思維風(fēng)暴式的研討交流，分別表達(dá)了對本次活動中課堂和講座的深入理解與感悟。

活動最后，教研員黃海燕老師為本次活動進(jìn)行了總結(jié)，科學(xué)老師在密切關(guān)注學(xué)生操作的同時也要將科學(xué)知識與實驗操作巧妙融合，除了培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，還要為學(xué)生的科學(xué)思維生長拓寬途徑，從而實現(xiàn)科學(xué)從生活中來，又回歸到生活中去的學(xué)科本真。

（金壇區(qū)朱林中心小學(xué) 羅健供稿）