楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香。為進一步推進我區(qū)小學科學課程相關(guān)研究工作，促進區(qū)域科學課程的有效實施，12月4日，金壇區(qū)小學科學《構(gòu)建基于情境和實踐的區(qū)域科學課程教學評價的研究》課題組第4次活動在東城實驗小學舉行，課題組全體老師出席活動。

活動伊始，姚愛祥老師分別從課題名稱、課題研究目的、主要內(nèi)容及相關(guān)前期工作對課題進行了深入解讀。隨后鄧云、張若蘭、張懿老師就自己對于課題的認識以微講座的形式展開了匯報。鄧云老師分別從課題研究的主要目的，研究的主要內(nèi)容，課題研究的相關(guān)工作等方面發(fā)表看法；張若蘭老師抓住課題的兩個關(guān)鍵詞：“科學概念情境化”與“科學活動探究化”進行了細致的闡述；張懿則以“情景化教學”為主要抓手，展開具體的講述。匯報結(jié)束后，在課題組領(lǐng)銜人楊麗老師的組織下，組員們針對學生科學素養(yǎng)評價命題的比較研究進行了研討工作。

最后，區(qū)發(fā)展中心姚愛祥、黃海燕兩位老師以專業(yè)的視角對課題組工作進行了點評。專家組充分肯定了課題的實踐價值、研究方法，也為大家指明了未來研究的方向，同時兩位老師希望大家研思并行，為促進區(qū)域?qū)W生科學素養(yǎng)的提升，為實現(xiàn)科學教育高質(zhì)量發(fā)展不斷努力!

科學教育的探索之路永無止境，課題組全體老師將繼續(xù)堅持不懈，踐行志遠，不斷提升科學教學的質(zhì)量和效果。（劉濤）