“為學(xué)無(wú)間斷，如行云流水，日進(jìn)而不已也”。為進(jìn)一步促進(jìn)工作室成員的成長(zhǎng)，11月4日下午，丁銀花名班主任工作室舉辦了班主任研討活動(dòng)。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的游潔老師從省中小學(xué)班主任專業(yè)提升活動(dòng)談起，跟大家分享了兩位名班主任于潔老師和鄭英老師的班級(jí)管理理念和自己的心得體會(huì)。作為一名好的班主任，我們要能真正的看見(jiàn)學(xué)生，讀懂學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生。

游老師重點(diǎn)介紹了自己的班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)之名、班級(jí)環(huán)境、制度建設(shè)、班級(jí)建設(shè)四方面細(xì)致展開，讓參與研討的老師們受益良多。

第五中學(xué)的周秀娟老師在班級(jí)文化建設(shè)方面也有自己的獨(dú)到之處。她從班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容、價(jià)值、策略及途徑四方面娓娓道來(lái)。周老師認(rèn)為，班級(jí)文化的建設(shè)要基于班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，因地制宜，良好的班級(jí)文化能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供豐厚的土壤，也能讓學(xué)生擁有有利的人文成長(zhǎng)環(huán)境。

真正看見(jiàn)孩子必須要看懂孩子行為背后的需求。只有用心看孩子，才是真正看見(jiàn)孩子。教師要學(xué)會(huì)洞察、共情和連接孩子，更好的增進(jìn)師生關(guān)系，改善師生溝通，化解師生沖突。

教育家陶行知說(shuō)，一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。班級(jí)文化是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體，是班級(jí)的靈魂，無(wú)聲中凝聚集體，滋潤(rùn)學(xué)生心靈，彰顯班級(jí)魅力。這就是潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕。

最后，與會(huì)的其他老師也針對(duì)班級(jí)管理及文化建設(shè)各抒己見(jiàn)，整個(gè)活動(dòng)期間大家發(fā)言踴躍，討論氛圍濃厚。

通過(guò)此次研討，我們感受到了班主任之路漫漫，班主任工作任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)繼續(xù)保持初心，用心建設(shè)班級(jí)，用愛(ài)溫暖每一位孩子。