——金壇區(qū)2023、2024年小語新教師第二次集中研修活動掠影

秋風(fēng)送爽，碩果滿枝，正是學(xué)習(xí)賦能的好時節(jié)。為著力提升我區(qū)小語新教師的專業(yè)素養(yǎng)，加速區(qū)域內(nèi)小學(xué)青年教師群體的快速成長，2024年10月16日，金壇區(qū)小學(xué)新教師（2023—2024年）第二次集中研修活動在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。此次研修活動，為青年教師們搭建了一個學(xué)習(xí)交流、共同進(jìn)步的平臺，助力他們在教育教學(xué)的道路上邁出更加堅實(shí)的步伐。

本次活動由課堂競彩、活動研討、專業(yè)引領(lǐng)三個環(huán)節(jié)組成。

一、新苗初綻，課堂競彩

上午，由三年級的三位老師展開同題異構(gòu)，執(zhí)教統(tǒng)編版教材《胡蘿卜先生的長胡子》一課。

東城實(shí)驗(yàn)的張思源老師語調(diào)激昂，充滿自信。上課伊始，張老師就抓住課題讓學(xué)生合理預(yù)測，初步感知預(yù)測方法。隨后，張老師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀文邊預(yù)測，及時驗(yàn)證，總結(jié)方法，并通過續(xù)編故事，強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)測本領(lǐng)。

春風(fēng)分校的孟純老師平和自然，條理清晰。她先用課題激趣，緊扣胡蘿卜先生的長胡子，線索明晰。接著，孟老師先扶后放，對2-4自然段的教學(xué)，采用手把手教給預(yù)測的方法；對5-8自然段的學(xué)習(xí)，采用學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)測的實(shí)踐。最后，孟老師對小男孩和鳥太太的情節(jié)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話反復(fù)的特點(diǎn)，為續(xù)寫課文提供了模仿框架。

堯塘分校的董沁旋老師教態(tài)自然，課堂出彩。通過創(chuàng)設(shè)跟著胡蘿卜先生去旅行的情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界。董老師找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)，以“學(xué)”定“教”，目標(biāo)集中。通過嘗試批注，學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測。整堂課在真實(shí)的情境下展開，學(xué)生深入故事，又結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會了合理地推測。

上午，由四年級的三位老師展開同題異構(gòu)，執(zhí)教統(tǒng)編版教材《普羅米修斯》一課。

堯塘分校的潘昕媛老師教態(tài)大方，語言極具感染力。潘老師字詞教學(xué)由易到難，通過示意圖做支架，幫助學(xué)生梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果，通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，感受火的重要性，由此引導(dǎo)學(xué)生體會為人類“盜取”火種的普羅米修斯的大愛。

段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葛淏老師課堂流程清晰。先引導(dǎo)學(xué)生找出文本中的人名、身份及關(guān)系，構(gòu)建課文框架。然后巧妙運(yùn)用預(yù)習(xí)單，概括故事內(nèi)容用關(guān)聯(lián)詞串鏈，加深對故事的理解。最后與學(xué)生一起勾畫出體現(xiàn)普羅米修斯英雄氣概的語句，剖析人物形象。課堂結(jié)尾以雪萊的《普羅米修斯贊歌》升華主題，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。

     東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的段若楠老師的教學(xué)流程緊湊有序，課堂氛圍輕松愉悅。段老師通過展示普羅米修斯圖片，引出課題人物，并指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀外國人名。她精心設(shè)計了字詞，構(gòu)建故事框架，鼓勵學(xué)生用這些詞語復(fù)述故事。在深入學(xué)習(xí)課文時，段老師從起因入手，引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯的英雄形象，生動講解和演示其盜火的壯舉。本節(jié)課亮點(diǎn)在于對英雄人物含義的深入探討，段老師與學(xué)生交流并補(bǔ)充火的特殊地位，幫助學(xué)生深入了解普羅米修斯盜火的不易，激發(fā)了他們對英雄的崇敬之情。

二、暢所欲言，共研共進(jìn)

他山之石，可以攻玉。課后，執(zhí)教的六位老師先分享了自己的教學(xué)思路和磨課經(jīng)歷。其中，從董沁旋老師的發(fā)言中，各位新教師體會到了思考的重要性，因?yàn)樯扑?、勤思，才有了如此精彩的課堂呈現(xiàn)。緊接著，聽課的老師們進(jìn)行了激烈的討論交流，暢所欲言。在思考中收獲，在碰撞與沉淀中共同研討，共同進(jìn)步。

與此同時，兩位教研員以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，為參訓(xùn)的新教師們帶來了寶貴的指導(dǎo)。

在教授《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文時，區(qū)發(fā)展中心陳秋云老師強(qiáng)調(diào)，作為一個策略單元，預(yù)測是本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容，但教師們不僅要教會學(xué)生預(yù)測的方法，更要引導(dǎo)他們說清楚預(yù)測的依據(jù)，讓思維過程可視化，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

而在《普羅米修斯》一課的教學(xué)中，區(qū)教師發(fā)展中心孔蕙萍老師則著重指出設(shè)計想象練說需考慮促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。她建議第一課時應(yīng)聚焦普羅米修斯拒絕火神幫助的部分，深入剖析其語言，以深刻理解人物性格，使故事更豐滿、人物形象更立體。

兩位教研員的評課，不僅為新教師們提供了具體的教學(xué)建議，更激發(fā)了他們對教學(xué)細(xì)節(jié)的深入思考。

三、總結(jié)點(diǎn)評，揚(yáng)帆未來

在活動的最后，兩位教研員就本次培訓(xùn)進(jìn)行了全面的總結(jié)，肯定了新教師們的努力和成績，也提出了對未來的殷切期望?？邹テ祭蠋熤赋鲂陆處熞压ぷ鞯闹匦姆旁谡n堂，課前要廣泛學(xué)習(xí)，聽評課時應(yīng)深度反思，建議新教師積極參與磨課，全面了解教材和學(xué)生。她還細(xì)致點(diǎn)評了新教師的粉筆字練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范與美感并重，鼓勵勤加練習(xí)。陳秋云老師則強(qiáng)調(diào)新教師在增強(qiáng)教學(xué)技能的同時，也應(yīng)學(xué)會主動尋求幫助，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，快速提升自我。

本次新教師研訓(xùn)活動，是我區(qū)小學(xué)青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升系列的重要一環(huán)，也是繼首次活動后的第二次深度集結(jié)。凝心聚力，繼往開來；名師引領(lǐng)，新苗茁壯。我們期待在未來系列的研訓(xùn)活動中，青年教師能在教師發(fā)展中心搭建的堅實(shí)橋梁中，汲取到強(qiáng)勁的發(fā)展動力，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

（東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)  李楠  潘溢  供稿）