金秋十月，丹桂飄香。2024年10月17日，為促進(jìn)青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高青年教師的課堂教學(xué)能力，落實(shí)“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)，決定在金壇區(qū)第五中學(xué)舉行初中數(shù)學(xué)“青藍(lán)學(xué)社”教學(xué)研討活動(dòng)，該活動(dòng)由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師主持，我區(qū)初中數(shù)學(xué)“青藍(lán)學(xué)社”成員全員參與。

第一階段由第五中學(xué)數(shù)學(xué)組周秀娟老師和常州博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校鮑金玲老師分別開設(shè)了一節(jié)《勾股定理》的教學(xué)課。

周秀娟老師準(zhǔn)備的十分充分，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)課堂及學(xué)案進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)。在課堂中，周秀娟老師從課程標(biāo)準(zhǔn)要求出發(fā)，讓學(xué)生逐步進(jìn)行思考、探究，由特殊到一般，由淺入深，由基礎(chǔ)到拓展。學(xué)生在探究勾股定理的過程中，不僅拓展了思維而且還對(duì)勾股定理有了更深入的了解，通過例題詳細(xì)的講解，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用勾股定理來解決具體問題。這無疑是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真、老師們聽得也聚精會(huì)神。

在鮑金玲老師的課堂中，鮑金玲老師通過有趣的圖片、視頻對(duì)勾股定理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。除此之外，鮑老師還開展了小組合作探究、動(dòng)手操作等活動(dòng)來探究勾股定理，在教學(xué)的過程中落實(shí)了四基四能的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)收獲了對(duì)數(shù)學(xué)的樂趣。老師們也沉浸其中。

第二階段由周秀娟老師和鮑金玲老師先分別對(duì)自己的課堂進(jìn)行總結(jié)。周秀娟老師闡述了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路，并且總結(jié)了這節(jié)課的不足之處。鮑金玲老師介紹了一下這節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)以及設(shè)計(jì)的意圖并且分析了自己存在的問題需要改進(jìn)的地方。然后由參加聽課的老師對(duì)所聽課進(jìn)行評(píng)課，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了充分的肯定，指出值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也對(duì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)提出了自己的看法。最后陳鎖華老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了總結(jié)，兩位老師根據(jù)課標(biāo)要求、教材的內(nèi)容，考點(diǎn)的要求和學(xué)生的學(xué)情對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新理念，取得了良好的教學(xué)效果。兩位老師都做到和學(xué)生有效交流，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手操作，動(dòng)腦，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師的指導(dǎo)作用。同時(shí)，陳鎖華老師也表達(dá)了對(duì)“青藍(lán)學(xué)社”成員的期望。

第三階段由金壇區(qū)第五中學(xué)數(shù)學(xué)組組長徐建老師對(duì)八年級(jí)幾何教學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。徐老師作從以下五點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo):第一引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖形，形成自己的空間觀念；第二通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高作圖能力；第三注重協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生演繹推理，合情推理的能力；第四重視平移、翻折、旋轉(zhuǎn)在認(rèn)識(shí)研究圖形的性質(zhì)中的作用；第五滲透特殊、一般的關(guān)系。各位老師都受益匪淺。

第四階段由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師對(duì)今天的教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。一方面引導(dǎo)教師反思是否在每節(jié)課當(dāng)中落實(shí)了四基四能的教學(xué)目標(biāo)。另一方面對(duì)新教育理想課堂所倡導(dǎo)的“學(xué)為中心”進(jìn)行了分享。從“學(xué)為中心”的含義出發(fā)提倡關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生、學(xué)習(xí)效果是否達(dá)成作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)到如何從五個(gè)維度（時(shí)間分配、空間分布、課堂工具、學(xué)習(xí)方式、學(xué)生地位）進(jìn)行判斷再到如何成就課堂精彩（備課充分、目標(biāo)清晰、設(shè)計(jì)新穎、方法恰當(dāng)、小結(jié)到位、反饋跟進(jìn)）最后對(duì)課堂上學(xué)生最好的習(xí)慣提出自己的見解（會(huì)聽、會(huì)做、會(huì)講、會(huì)變）。讓各位老師學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

在今天的教研活動(dòng)中，“青藍(lán)學(xué)社”的各位成員，共同學(xué)習(xí)、共同探討，激起思維的碰撞。相信在接下來的教學(xué)中各位教師有了更明確的方向和思考，也相信在各位教師不斷努力下，能夠更上一層樓！

                           金壇區(qū)第五中學(xué) 馬俊亞 供稿