為助推我區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教師深度理解小學(xué)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，全面把握小學(xué)勞動(dòng)新教材內(nèi)容，深化教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知，增強(qiáng)教師在勞動(dòng)教育方面的專業(yè)知識(shí)和能力。9月13日上午，我區(qū)小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科新教材培訓(xùn)活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)在線的形式在段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能教室舉行，全區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教師參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)分兩個(gè)流程。首先由蘇教版勞動(dòng)教材主編，蘇州市職業(yè)大學(xué)勞動(dòng)與職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)傅小芳教授為大家?guī)怼痘谡n程標(biāo)準(zhǔn)的蘇教版小學(xué)勞動(dòng)教材內(nèi)容解讀》。傅教授從“勞動(dòng)素養(yǎng)”出發(fā)，提示勞動(dòng)課程關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生具備必要的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。她指出勞動(dòng)課程可以以項(xiàng)目教學(xué)的形式，通過學(xué)生與教師，學(xué)生與環(huán)境的有效互動(dòng)來完成某一項(xiàng)具有行動(dòng)特征的教學(xué)項(xiàng)目。讓學(xué)生經(jīng)歷“產(chǎn)生勞動(dòng)需要——進(jìn)行勞動(dòng)探究——設(shè)計(jì)勞動(dòng)方案——開展勞動(dòng)實(shí)踐——獲取勞動(dòng)成果——對(duì)勞動(dòng)經(jīng)歷和收獲進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)——運(yùn)用所學(xué)所歷進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)新”的全過程，從而獲得相關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，增強(qiáng)參與勞動(dòng)創(chuàng)造的成就感和價(jià)值感。同時(shí)，充分體現(xiàn)勞動(dòng)項(xiàng)目的思想情感要素，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、勞動(dòng)分工不分貴賤等道理，從而對(duì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)觀有較全面的認(rèn)識(shí)。

接著傅教授從案例出發(fā)，解析勞動(dòng)課程新教材。勞動(dòng)課程的內(nèi)容圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面并細(xì)分為十個(gè)任務(wù)群。內(nèi)容豐富且富有選擇性，為學(xué)校因地制宜、針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要選擇勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提供了支撐 。此外，勞動(dòng)教材形成了三個(gè)方面、十個(gè)任務(wù)群和若干個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目的三級(jí)內(nèi)容體系，每個(gè)學(xué)段設(shè)置若干任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群包括若干勞動(dòng)項(xiàng)目，同一任務(wù)群中的勞動(dòng)項(xiàng)目在不同學(xué)段中由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸遞進(jìn)，構(gòu)成橫向有互補(bǔ)、縱向有進(jìn)階、有利于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成與發(fā)展的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。其次采用內(nèi)容要求、素養(yǎng)表現(xiàn)、活動(dòng)建議合為一體的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。對(duì)每一個(gè)學(xué)段中設(shè)置的每一個(gè)任務(wù)群，在明確具體的內(nèi)容要求的同時(shí)，描述了素養(yǎng)表現(xiàn)，給出了活動(dòng)建議，將勞動(dòng)素養(yǎng)的導(dǎo)向作用落到每一項(xiàng)具體的勞動(dòng)內(nèi)容中。

第二項(xiàng)流程是由蘇教版勞動(dòng)教材編寫組核心成員周敏老師為大家?guī)怼缎抡n標(biāo)背景下勞動(dòng)課程的校本實(shí)踐》。周老師將平時(shí)課例加以整理，細(xì)致地講述新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育應(yīng)該以培養(yǎng)“新時(shí)代勞動(dòng)者”為核心，從家校社三方面作為實(shí)施路徑，提升學(xué)生“勞動(dòng)觀念”“勞動(dòng)能力”“勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)”“勞動(dòng)精神”四大素養(yǎng)。此外，周老師提出，勞動(dòng)課程包括“清潔衛(wèi)生”“整理收納”“烹飪營養(yǎng)”“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”“傳統(tǒng)工藝”“器具使用與維護(hù)”“工業(yè)生產(chǎn)”“新技術(shù)應(yīng)用”“現(xiàn)代服務(wù)”“公益志愿服務(wù)”十大主題，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)注重以活動(dòng)激趣、評(píng)價(jià)爭(zhēng)先，將學(xué)科融合，做到在勞動(dòng)中育人。

義務(wù)教育階段勞動(dòng)新教材的啟用，不僅是新時(shí)代教學(xué)內(nèi)容的更新，更是教育理念和教學(xué)方法的一次深刻變革。專家的引領(lǐng)、編委的解讀，為我區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教材的落地實(shí)施提供了明確的方向。