為幫助全區(qū)初中英語教師深入理解新教材，切實(shí)提高全區(qū)初中英語教師的課程實(shí)施水平，2024年金壇區(qū)初中英語新教材培訓(xùn)活動于9月6日在金壇區(qū)第二中學(xué)成功舉行。此次活動由研訓(xùn)員孫靜芳老師召集并主持，全區(qū)七年級英語教師、各校青年教師等相關(guān)人員參加活動。

活動分為兩個(gè)階段。首先，研訓(xùn)員孫靜芳老師以其專業(yè)的視角和深入的剖析，開展了一場《新教材編寫體例和特點(diǎn)及新教材使用建議》主題講座。講座從分析新教材新變化開始，再到新教材編寫原則與特點(diǎn)，最后到新教材教學(xué)建議，從理論到實(shí)踐，深入剖析了新教材與新課標(biāo)的緊密聯(lián)系。孫老師翻開新教材給與會老師們具體分析七年級單元模塊的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，用清晰的邏輯和生動的案例，為老師們展示了如何巧妙地運(yùn)用新教材來切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)要求，為培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時(shí)代學(xué)生指明方向。她詳細(xì)闡述了新教材的設(shè)計(jì)理念，讓老師們深刻理解到教材背后蘊(yùn)含的教育深意。同時(shí)，孫老師強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教學(xué)過程中使用新教材時(shí)，一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視語篇功能，堅(jiān)持讀寫結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。孫老師對于新教材的分析細(xì)致入微，提出的教學(xué)建議切實(shí)可行，在座教師紛紛表示受益匪淺。

此外，為了讓老師在實(shí)際課例中更直觀地體會新理念在新教材中的落實(shí)，孫靜芳老師還邀請了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)合具體課例進(jìn)行評課分析。第一位是來自金壇區(qū)第五中學(xué)的吳婧文老師。吳老師結(jié)合7AU2 Reading課例作了《新課標(biāo)下踐行英語學(xué)習(xí)活動觀》的講座。她從本課教學(xué)設(shè)計(jì)明暗線開始，分析了在課堂生成過程中可取的亮點(diǎn)，同時(shí)分享了自己的學(xué)習(xí)心得。她認(rèn)為，閱讀教學(xué)一定要以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動解決真實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過內(nèi)化語言知識，引導(dǎo)學(xué)生從研讀書本走向自身生活，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。

隨后進(jìn)行課例分析的是來自金壇區(qū)第二中學(xué)的蔣益飛老師，她的講座主題為《新課標(biāo)視角下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)》。蔣老師針對7AU2 Integration的課例進(jìn)行評課。她認(rèn)為該課基于英語學(xué)習(xí)活動觀，做到了從多角度研讀語篇，關(guān)注語用有效教學(xué)。蔣老師也基于自身理解，分享了自己的聽課收獲。她指出在實(shí)際教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)活動的關(guān)聯(lián)性、語用知識的實(shí)踐性、語篇研讀的思維性，從輸入到輸出，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力。

兩個(gè)階段的培訓(xùn)，與會教師們都全情投入、心得滿滿。會議的最后，孫靜芳老師對本次培訓(xùn)活動進(jìn)行了總結(jié)，她鼓勵(lì)教師們在今后的教學(xué)中，積極探索和實(shí)踐新教材的使用方法，保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師們務(wù)必深入研究課程方案和新課標(biāo)理念，將課堂的改革落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)課程理念的轉(zhuǎn)變和育人質(zhì)量的提升。

此次初中英語新教材培訓(xùn)活動為金壇區(qū)初中英語教學(xué)注入了新的活力與動力。相信在研訓(xùn)員孫靜芳老師的專業(yè)引領(lǐng)下，全區(qū)初中英語教師將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，積極踐行新課標(biāo)理念，深入鉆研新教材，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提升金壇區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量，共同開創(chuàng)金壇區(qū)初中英語教育的美好未來。

供稿人：潘瀟瀟（金壇區(qū)第二中學(xué)）