教學(xué)無界，求知無涯。為進一步把握新高考動態(tài)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為2025年高考做好全面準(zhǔn)備，2024年8月14日至15日，常州市高三英語教師暑期新高考培訓(xùn)在江蘇省華羅庚中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳成功舉辦。來自全市各中學(xué)的英語教師們齊聚一堂，圍繞備課組建設(shè)、命題閱卷、學(xué)科實踐等方面分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗與心得。 

備課組建設(shè)：深耕教材，整合資源

江蘇省華羅庚中學(xué)的黃珊老師詳細(xì)闡述了高三一年的整體規(guī)劃與各題型的復(fù)習(xí)重點。她強調(diào)了深耕教材、整合資源的重要性，并提出備課組要在日常教學(xué)中不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)計劃，確保每位學(xué)生在備考過程中受益。 

命題閱卷：夯實基礎(chǔ)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

常州市第五中學(xué)的曹雪純老師結(jié)合閱卷經(jīng)驗，探討了應(yīng)用文和讀后續(xù)寫閱卷的要求及對教學(xué)的啟示。她指出，扎實的基礎(chǔ)、規(guī)范的書寫、真摯的情感是取得高分的關(guān)鍵，建議教師適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，滲透跨文化交際知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)科實踐：詩意課堂，實踐為本

江蘇省前黃高級中學(xué)的步妍老師分析了今年高考試卷的變化，并分享了提升學(xué)生綜合能力的方法。她建議教師充分利用早晚讀時間強化詞匯語法的掌握，注重理解邏輯和聽力訓(xùn)練的速度，同時通過面批寫作提高學(xué)生的表達能力。溧陽平陵的丁荷花校長則就如何基于“人”的立場構(gòu)建英語學(xué)科育人新模式給出了指導(dǎo)建議。

學(xué)業(yè)提升：整體規(guī)劃，優(yōu)化改編

戚墅堰實驗中學(xué)的潘璠老師在介紹了按話題分類復(fù)習(xí)課文、精選材料并優(yōu)化改編的策略。常州市第一中學(xué)的黃文楹老師則強調(diào)了課堂管理的重要性，并提出要通過表揚與批評、誦讀比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。常州市田家炳高級中學(xué)的黃宇紅老師聚焦大單元復(fù)習(xí)模式，介紹了通過創(chuàng)設(shè)主題語境、夯實詞匯基礎(chǔ)來提升學(xué)生語用能力的策略。

重難點突破：深度理解，創(chuàng)新施教

在重難點突破方面，省華中的馮珊珊老師深入分析了2024年高考聽力題目的變化，提出在課堂中創(chuàng)設(shè)真實語境、針對學(xué)情選擇語料的對策。漂陽南渡高級中學(xué)的高莉老師則以語法教學(xué)為主題，探討了語法教學(xué)的創(chuàng)新施教方法，強調(diào)語法教學(xué)應(yīng)以“交際”為主，提升學(xué)生的語法意識和學(xué)習(xí)興趣。江蘇省奔牛高級中學(xué)的張秀娟老師分析了應(yīng)用文教學(xué)中的語用問題及策略，提出了在謀篇布局和語言表達方面的優(yōu)化建議，強調(diào)在教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 

主題學(xué)習(xí)：語篇為王，精心設(shè)計

江蘇省武進高級中學(xué)的陸田森老師強調(diào)了研究真題、反復(fù)訓(xùn)練的重要性，提出教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入分析高考語篇，精準(zhǔn)把握考試方向。

最后，常州市教研員宋德龍老師進行總結(jié)發(fā)言。他強調(diào)，高三復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，輸入是根本，寫作為關(guān)鍵，并建議教師安排好資源，組織好教學(xué)，通過語篇與主題學(xué)習(xí)的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合語言能力。

根深則葉茂，本固則枝榮。此次培訓(xùn)為常州市高三英語教師提供了寶貴的經(jīng)驗與策略指導(dǎo)，為2025屆高考的備考工作奠定了堅實基礎(chǔ)。面對新挑戰(zhàn)，全體英語教師將繼續(xù)以智慧為筆，以汗水為墨，書寫出更加精彩的教育篇章。

                                             供稿：江蘇省華羅庚中學(xué) 張銘