5月24日，常州市小學(xué)英語閱讀融合教學(xué)研究共同體第十一次研討活動暨常州市小學(xué)英語楊金華名教師工作室第三次活動在金壇區(qū)建昌小學(xué)舉辦。全市各區(qū)教研員，閱讀共同體、楊金華工作室、戚琪瑤省課題組近60名教師全程參與了活動。

素養(yǎng)展示，五彩繽紛

活動伊始，來自建昌小學(xué)的學(xué)生代表為參會老師帶來一場精彩的英語閱讀素養(yǎng)展示。他們以平時閱讀的繪本為靈感之源，戴上精美的頭飾，分角色演繹繪本中的故事。惟妙惟肖的表演賦予繪本個性化解讀的色彩，讓全體與會教師切實感受到在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展繪本融合教學(xué)的魅力。來自金壇區(qū)段玉裁實驗小學(xué)城西分校和華羅庚實驗學(xué)校濱湖分校的學(xué)生則將閱讀成果以戲劇的形式搬上熒幕。學(xué)生在戲劇中全身心的情感投入和勇于展示自我的品質(zhì)，感染了會場的每一位老師。

繪本課例，意義探究

隨后，閱讀共同體成員校的老師們進行了課堂教學(xué)展示。來自段玉裁實驗小學(xué)城西分校的曹婷老師執(zhí)教的是《麗聲北極星分級繪本（江蘇版）四下Unit 7 Eliza’s Bad Day》。曹老師在整堂課中融入跨學(xué)科戲劇教學(xué)元素，借助前置性作業(yè)單My reading card，激活學(xué)生與情緒有關(guān)的背景知識。之后，在處理主人公Eliza's的情感變化時，曹老師依托思維可視化工具Eliza's feeling map，借助戲劇范式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中大膽表達自己的情感和需求，嘗試詢問他人感受并提供合理的建議與幫助。在此過程中，學(xué)生不斷養(yǎng)成正確的情緒管理，不斷感受關(guān)愛、學(xué)會關(guān)愛。

來自建昌小學(xué)的李陽老師執(zhí)教的是《麗聲北極星分級繪本（江蘇版）五下Unit6 The Street Party》。李老師采用大塊狀任務(wù)將繪本情節(jié)分為“Before the party”“At the party”“After the party”。學(xué)生在李老師的帶領(lǐng)下，抓住每個故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點，充分體會主人公的心境，不斷預(yù)測與驗證情節(jié)發(fā)展，思維被充分激活。李老師將繪本閱讀與教材教學(xué)充分融合，在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，李老師鼓勵學(xué)生嘗試運用本單元重點句型“Are/Is...doing?”來創(chuàng)編故事結(jié)尾，學(xué)生深刻體驗到語言學(xué)習(xí)的價值。

專題講座，打開視界

兩節(jié)課堂教學(xué)展示后，金壇區(qū)建昌小學(xué)姚立新校長和常州市小學(xué)英語教研員黃小燕老師帶來兩場專題講座。姚校長從建昌小學(xué)的校情、學(xué)情入手，與大家分享了鄉(xiāng)村學(xué)校開展融合閱讀教學(xué)的做法。他指出在開展閱讀教學(xué)時，不可避免會遇到“教師理念滯后”、“學(xué)生素養(yǎng)差異性較大”、“教學(xué)資源匱乏”等問題，但是為了學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極嘗試，拓展資源，在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化提升。姚校長的整場講座帶給大家質(zhì)樸的情愫和感動，更引發(fā)了大家的共鳴。

常州市小學(xué)英語教研員黃小燕老師對今天的活動進行了點評。她充分肯定了今天的學(xué)生閱讀素養(yǎng)展示和兩節(jié)課堂教學(xué)展示，黃老師無比欣慰地捕捉到鄉(xiāng)村孩子在繪本閱讀中的快樂。黃老師對姚校長基于學(xué)校實情開展的繪本融合閱讀教學(xué)實踐，給予了高度贊揚。姚校長真真實實的問題呈現(xiàn)，實實在在的具體做法，暖意濃濃的師生關(guān)系等，更加堅定了閱讀共同體全體老師繪本融合教學(xué)研究的動力和信心。

最后，黃老師作了《 課內(nèi)外閱讀融合教學(xué)新樣態(tài)》專家報告，她從立足兒童精神世界的生長、閱讀資源體系的建構(gòu)、閱讀主題活動的開展、閱讀教學(xué)的實效、閱讀發(fā)展性評估等方面，鼓勵更多的教師參與到閱讀融合教學(xué)中來，不斷提升兒童的核心素養(yǎng)。

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺前后為師。閱讀共同體的每一次集中研修，不僅是靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。繪本融合教學(xué)之路漫漫，相信我們的每一次活動都是積跬步至千里的過程，相信閱讀共同體的全體成員能在思考與實踐中前進，智見教研，點亮未來。

河濱小學(xué) 周維華供稿